《散步》是一篇歌頌親情的文章,通過(guò)選取祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面,展示了一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情和生活情趣，濃濃的親情流淌于文章的字里行間。親情是人間永恒的主題，也最能打動(dòng)人心。本文篇幅短小，寫(xiě)身邊小事、訴心中真情，學(xué)生們理解起來(lái)似乎并無(wú)難度。

就要給學(xué)生們上《散步》一課了，盡管教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路早已成竹在胸，但我還是反復(fù)琢磨，今天能不能和同學(xué)們產(chǎn)生思想情感上的共鳴？能否和學(xué)生們同享這篇優(yōu)美的散文？在走向教室的過(guò)程中，我突然產(chǎn)生了靈感：談?wù)媲?，說(shuō)自己。

當(dāng)學(xué)生們的課前三分鐘演講結(jié)束后，我深情款款地說(shuō)：“家庭是我們每個(gè)人心靈的港灣，其間雖然也有許多‘傷心事’，但這些只不過(guò)是其中的小插曲，小浪花，更多更難忘的是家庭的親情關(guān)愛(ài)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。老師就生活在這樣一個(gè)幸福的家庭中。早上，老母親為我按時(shí)熱好一杯牛奶；中午放學(xué)回家，兒子興高采烈地告訴我，今天他的作文又獲獎(jiǎng)了；尤其讓我難忘的是2000年冬天，孩子患了急性肺炎，我和妻子抱著重病的孩子，坐著蘭駝車(chē)連夜從山區(qū)趕往五十公里外的縣城醫(yī)院，當(dāng)夜十二點(diǎn)住進(jìn)了縣醫(yī)院急診室。第二天天剛亮，我年已七旬的父親出現(xiàn)在急診室門(mén)口，拖著疲憊的身子，一臉憔悴，急切地問(wèn)我，孩子好些了嗎？目睹此景，一股不可名狀的感激涌上我心頭，熱淚奪眶而出……”說(shuō)到此時(shí)，許多學(xué)生已經(jīng)感動(dòng)得淚花閃閃，小聲啜泣。我便順勢(shì)導(dǎo)入： “今天，讓我們隨著莫懷戚先生一家去田野散步，體會(huì)一下他們一家三代人之間其樂(lè)融融的幸福?！睂W(xué)生輕聲朗讀，體會(huì)，并以“我喜歡…… （人物名） 理由是……”的句式在小組內(nèi)討論交流讀后感。

各小組都結(jié)合課文片段或細(xì)節(jié)發(fā)表了自己的獨(dú)特看法，課堂出現(xiàn)了群情激昂，暢所欲言的氛圍，課文的內(nèi)容已不知不覺(jué)地走進(jìn)了學(xué)生們的心中。在暢所欲言之后學(xué)生自然想到了自己的親人、自己的家庭。抓住時(shí)機(jī)我又引導(dǎo)學(xué)生來(lái)了一個(gè)真情對(duì)話(huà)：“莫懷戚先生一家孝老愛(ài)幼，其樂(lè)融融，你們家中也有這樣令人溫馨而難忘的幸福瞬間嗎？”一陣沉靜后，學(xué)生陸續(xù)舉起了小手，真誠(chéng)地訴說(shuō)起自己的親情體驗(yàn)。有的學(xué)生說(shuō)一次過(guò)生日全家聯(lián)歡的情景，有的學(xué)生說(shuō)一次去旅游時(shí)爸爸對(duì)自己的關(guān)心，有的學(xué)生說(shuō)自己每天上學(xué)時(shí)媽媽輕輕的叮嚀和深情的囑咐……一次次真摯的表達(dá)和一陣陣熱烈的掌聲交織在一起，此起彼伏。其中武玲同學(xué)的發(fā)言尤為感人。她說(shuō)，爺爺奶奶平時(shí)特別疼愛(ài)她，對(duì)她的學(xué)習(xí)、生活關(guān)心得無(wú)微不至，可是她在昨晚夢(mèng)見(jiàn)爺爺去世了，夢(mèng)中她好傷心，好難過(guò)……說(shuō)著，說(shuō)著，她哽咽地說(shuō)不下去了，最后竟哭出聲來(lái)。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我也禁不住熱淚盈眶 ，教室里一片安靜，此時(shí)無(wú)聲勝有聲 。

在片刻的沉默中，大家都受到了感染。調(diào)整了情緒之后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的探究活動(dòng) ——美點(diǎn)追尋?！巴瑢W(xué)們，課文除了情感美，還有許多給人以強(qiáng)烈美感，給人以最自然的思想啟迪和寫(xiě)作方法示例的優(yōu)美句段。比如課文開(kāi)頭就很美，美在開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，美在一開(kāi)始就是‘我們?cè)谔镆吧仙⒉健@個(gè)有詩(shī)意的鏡頭。你品出了課文哪些美，能告訴老師和同學(xué)們嗎？一陣小聲朗讀和小組討論之后，學(xué)生們思維的火花閃現(xiàn)出來(lái)了 。有的學(xué)生說(shuō)，課文美在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上，課文中寫(xiě)母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意“還是走小路吧”。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我想起了平日里奶奶對(duì)我的關(guān)心和疼愛(ài)；有的學(xué)生說(shuō)，課文語(yǔ)言很美，第四自然段里這樣寫(xiě)：“這南方初春的田野，大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的淡，有的濃。樹(shù)上的嫩芽也密了，田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。”讀到這兒，我也感受到了初春田野的清新與自在，還感到了生命的可愛(ài)。就這樣，一個(gè)個(gè)獨(dú)特見(jiàn)解脫口而出，一段段精彩發(fā)言妙語(yǔ)生花，盡管稚嫩，卻又是那么真誠(chéng)自然。我心里一喜，這情景不正是我一直在追求的“老師當(dāng)教練，學(xué)生踢足球”的教學(xué)境界嗎？于是我亮出課后作業(yè)：以“我愛(ài)我家”為話(huà)題，用優(yōu)美的語(yǔ)句寫(xiě)出你所感受到的親情。

回到辦公室，我覺(jué)得意猶未盡，便一氣呵成，寫(xiě)下今天我在課堂中的感悟：用真情去點(diǎn)燃，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。