中國教育問題中的第三個特點和第四個特點分別是在“人”的維度上“均值低“和“方差大”，正好與第一、二個特點相反。這里的“均值低”的意思是，在人的素養(yǎng)和價值方面，平均水平低。這正是人們通常對國人的文明程度和素養(yǎng)水平低的批評。而“方差大”則是指素養(yǎng)低、人格低的程度令人驚訝，而且人數(shù)不在少數(shù)。這在近期反腐中暴露出來的案例中可見一斑。中國教育問題中在育“人”的維度上的“均值低”和“方差大”這兩個特征，比在育“才”維度上的“方差小”的特征更值得擔憂，因為它不僅不利于經(jīng)濟發(fā)展，更有礙于人的現(xiàn)代化，影響民族的進步。