農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，加之農(nóng)村地區(qū)各項(xiàng)資源匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑比較單一，基本上是停留在課堂上。學(xué)生接觸英語的機(jī)會少之又少，課外資源缺乏，而且大多數(shù)的家長沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。面對這種狀況，如何很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源，成了農(nóng)村英語教學(xué)中重要而又緊迫的任務(wù)。

（一）教材資源的開發(fā)和利用

1.充分利用多媒體。例如在人教版《Go for it》八年級上冊中學(xué)到形容詞的比較級時(shí)，利用人物的體貌特征進(jìn)行比較，這時(shí)就可以將學(xué)校和班級里一些體貌特征明顯的老師和同學(xué)的照片做成PPT，在課堂上讓學(xué)生加以比較，這樣有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，使整個(gè)課堂不僅活起來了而且動起來了。還可以利用多媒體適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┮曨l作為導(dǎo)課或者課外延伸，雖然短短的一兩分鐘，卻可以馬上把課堂氣氛調(diào)動起來。

通過視頻資料學(xué)生可以很好地了解知識背景，學(xué)習(xí)語言的文化差異，如在人教版《Go for it》七年級上冊的最后兩個(gè)單元中學(xué)到了時(shí)間日期的表達(dá)，就可以趁此機(jī)會利用多媒體播放一些英語國家重要節(jié)日的盛況，在課外也可以抽時(shí)間給學(xué)生播放一些與節(jié)日相關(guān)的影片，如圣誕節(jié)播放《小鬼當(dāng)家》，讓學(xué)生從中了解西方國家過圣誕的一些習(xí)俗，這樣比干巴巴地講給他們要容易掌握得多。

2.自制教具，充分利用和發(fā)揮師生的創(chuàng)造性。在資源不足的情況下，有時(shí)候教師面對的可能僅僅是一本教材，這時(shí)候要上好英語課必須要發(fā)動師生來共同制作一些簡單實(shí)用的教具。如利用班上有特長的學(xué)生繪制上課需要的圖片、單詞卡片，制作一些實(shí)用的手工折紙，也可以讓學(xué)生進(jìn)行舊物改造。在上課的過程中對做出貢獻(xiàn)的學(xué)生加以表揚(yáng)，這樣不僅激發(fā)學(xué)生動手參與的熱情，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

(二)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

1.注重發(fā)展學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會。利用課內(nèi)課外多開展一些英語活動，如每天課上利用5分鐘左右讓學(xué)生做一個(gè)英語報(bào)告，其他同學(xué)邊聽邊做筆記，報(bào)告完了以后教師可以根據(jù)報(bào)告內(nèi)容隨機(jī)提問一到兩個(gè)問題。報(bào)告的內(nèi)容可以是學(xué)生自編的對話，可以是要求背誦的課文，也可以是學(xué)生自己寫的短文，或者課外搜集的精美文章。這樣長此以往可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和語言組織能力，同時(shí)也可以鍛煉其他同學(xué)的聽力。在課外開展英語演講比賽，英語查詞典比賽等鼓勵學(xué)生積極參與并頒發(fā)一些小獎品，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)有所得。

2.班級文化建設(shè)。利用班級中的黑板報(bào)，文化墻等讓學(xué)生自己搜集一些英語諺語名句，常用口語表達(dá)，趣味故事等，如A good beginning is half done. An apple a day keeps the doctor away.等常見的句子和一周七天的來歷等和英語文化有關(guān)的知識，鼓勵學(xué)生記住并使用它們，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的人文意識，又積累了知識。

(三)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的英語

雖然農(nóng)村地區(qū)相對閉塞，但是學(xué)生還是在生活中可以發(fā)現(xiàn)一些英語的，比如在學(xué)習(xí)文具上面，在服飾標(biāo)簽上，在電視上等。學(xué)到關(guān)于文具類詞匯時(shí)就可以讓學(xué)生把他們的文具拿出來，在上面找到相關(guān)英語，這種情況下一定會有課本里面沒有涉及到的詞匯，這時(shí)就鼓勵學(xué)生自己查字典解決，這樣學(xué)起來學(xué)生有興趣多了。再如學(xué)到表示衣服型號的單詞時(shí)就可以讓學(xué)生看看自己的衣服 標(biāo)簽，并且?guī)椭鷮W(xué)生讀懂標(biāo)簽，要求學(xué)生在以后買衣服的時(shí)候多加注意，這樣學(xué)以致用，學(xué)生非常樂意學(xué)。平時(shí)多鼓勵學(xué)生去查字典，了解這些詞什么意思，什么用法，日積月累，學(xué)生就會關(guān)注身邊的英語，關(guān)注身邊的語言現(xiàn)象。另外在日常的生活中我們會遇見一些錯(cuò)誤的英語翻譯，比如標(biāo)語警示語等，鼓勵學(xué)生去糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)，勇于糾錯(cuò)的好習(xí)慣。

農(nóng)村英語教學(xué)中的資源開發(fā)與利用是非常重要和必要的，開發(fā)多種資源，注重多媒體教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以人性化的手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性必定會給農(nóng)村英語教學(xué)改革帶來不一樣的收獲。