備課是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是上課前的準(zhǔn)備工作。一節(jié)課教學(xué)效果的好壞、效率的高低是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而備課是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ),是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。備課是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分,也是教師工作的必須環(huán)節(jié)，備課的好壞可以體現(xiàn)出一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)理念與教學(xué)能力,也是教師從事教育教學(xué)研究的主陣地。但一個(gè)人的力量和認(rèn)識(shí)總是有一定的局限性的，怎么突破這種局限性呢？筆者認(rèn)為，采用集體備課的形式，既可以相對(duì)減輕基層教師的工作負(fù)擔(dān)，又可以突破個(gè)人備課的局限性，使備課更有針對(duì)性、合理性、實(shí)效性和可操作性。那如何進(jìn)行集體備課呢？

1.主備和副備相結(jié)合。所謂主備，即一節(jié)課的主要備課人，副備即協(xié)助主備課人進(jìn)行備課的參與者和執(zhí)行者。主備和副備相結(jié)合顧名思義就是備課要在所有參與者、執(zhí)行者中進(jìn)行充分的討論、商議、修改后執(zhí)行。課后還要繼續(xù)討論分析得與失。

2.集體備課首先必須明確集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人。從時(shí)間、地點(diǎn)和人員上得以保證。其次要明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。集體備課的內(nèi)容分為兩部分：一是總結(jié)課后教學(xué)的得失；二是討論即將教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。集體備課平行班必須統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測(cè)評(píng)。但提倡“四統(tǒng)一”的同時(shí)，不能搞一刀切。

主備人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。集體備課時(shí)由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見。然后由主備人吸收大家的合理化意見，形成集體智慧的教案，每位上課教師最終形成符合本班實(shí)際的“個(gè)性化教案”。

3.集體備課備什么？其實(shí)和個(gè)人備課一樣，都是要鉆研教材、了解學(xué)生、選擇合適的教法、課后反思成敗等。只是備課的形式有所改變，由個(gè)人備課變?yōu)槎嗳松套h、探討性的備課。備課后形成的教案也并不是統(tǒng)一的范案，而是一個(gè)個(gè)性化方案的集中體現(xiàn)。

4.教師在集體備課時(shí)應(yīng)樹立的幾種意識(shí)。

（1）合作意識(shí)：合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課是要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一階段的工作，備課組教師要相互分工，每位教師要發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。

（2）整體觀念：集體備課時(shí)，每位教師要有整體意識(shí)。例如，在集體備課指定計(jì)劃時(shí)，要把握全局，制訂好本學(xué)期或本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意各章節(jié)、各年級(jí)教材編排體系之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（3）超前觀念：教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和目的性，而且有利于將問(wèn)題在萌芽狀態(tài)解決。在制訂好整個(gè)教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能提前準(zhǔn)備一個(gè)周的課。

（4）及時(shí)反思：通過(guò)對(duì)教學(xué)的反思，可以提高教師的教學(xué)能力，同時(shí)也是教師成長(zhǎng)的重要途徑。在教學(xué)上獲得成功的眾多教師都十分重視寫教學(xué)反思、札記等。只有堅(jiān)持不懈地搞好教學(xué)反思，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。所以，教師要堅(jiān)持不懈地走學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、反思、再實(shí)踐、再反思、提高、創(chuàng)新之路。

5.學(xué)校對(duì)集體備課要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。首先學(xué)校應(yīng)建立健全集體備課的制度和操作規(guī)范。年級(jí)學(xué)科組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施。每個(gè)年級(jí)備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長(zhǎng)，制訂具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄。集體備課時(shí)間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間確定，學(xué)校統(tǒng)一安排好集體備課的活動(dòng)場(chǎng)所。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和集體備課負(fù)責(zé)人應(yīng)深入備課現(xiàn)場(chǎng)，深入課堂，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)匯總糾正。只有備課制度充分執(zhí)行，集體備課才能發(fā)揮出最大效能，提高教師教學(xué)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

集體備課要突出集體的智慧，在充分利用集體智慧的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)課堂的教學(xué)。集體備課絕對(duì)不能流于形式，必須嚴(yán)格執(zhí)行備課制度，學(xué)校要加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。只有這樣才能使集體備課的陽(yáng)光，照耀到我們的每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)生。