教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：1.了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)文章巧妙的布局，學(xué)會運(yùn)用生動形象的語言描述景物。3.鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。

（二）過程與方法：通過預(yù)習(xí)、展示、拓展、反饋環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的方法，對文章的內(nèi)容、寫法進(jìn)行鑒賞，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：體會作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，小標(biāo)題的運(yùn)用。2.品味并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會文章的人文美，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

播放歌曲：傣族民歌《月光下的鳳尾竹》創(chuàng)設(shè)情境。優(yōu)美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。今天，讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解西雙版納豐富的自然景觀和人文景觀，體會作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。2.體會文章中有感情的語言的作用，學(xué)會用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。

三、景點(diǎn)感知館

1.簡介西雙版納。2.速讀課文，用文中的一個詞語說說西雙版納給李舵留下的總體印象。

四、景點(diǎn)展覽館

1.下面請大家邊走邊看，（大屏幕展示圖片）隨著李舵的腳步，到景點(diǎn)展覽館，看看這里向我們展示了西雙版納哪些自然風(fēng)光和風(fēng)土人情？ (學(xué)生快速瀏覽課文，在書上圈點(diǎn)勾畫 )

2.如果你是一位導(dǎo)游，請選擇一處文中你最喜歡的文段，把它變成導(dǎo)游詞的形式向游客介紹。請你用這樣的開頭：“游客朋友們，大家好！現(xiàn)在， 我們來到了

（文段中寫道的地方），大家看 。（請你聲情并茂朗讀，達(dá)到吸引并感染游客的目的）。

五、景點(diǎn)品味館

選擇你喜歡的段落進(jìn)行誦讀，說說你喜歡（關(guān)鍵字詞句）的理由。

可參考下列句式，其他賞析方式亦可。

我很喜歡文中的哪一段，其中的 （詞語，句子皆可），因?yàn)槲矣X得 。（可從語言、修辭、句式、感情等方面加以品析）

示例： “有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。

賞析:我很喜歡第一段其中的“神奇秀麗”，我覺得作者用此詞來概括了西雙版納的景物特征，文中的“心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往。

六、景點(diǎn)探究館

走出了品味館，我們走入景點(diǎn)探究館，可以發(fā)現(xiàn)這個館列有五個小標(biāo)題——《高高望天樹》、《竹樓映藍(lán)天》、《悠悠野象谷》、《嫵媚傣寨水》、《笑對生與死》，這是對剛剛欣賞過的版納風(fēng)光習(xí)俗的概括，你覺得這五個小標(biāo)題用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是為什么？你能擬一個比它更好的標(biāo)題嗎？

學(xué)生選擇一個小標(biāo)題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生發(fā)言（略）。

七、景點(diǎn)體驗(yàn)館（當(dāng)堂訓(xùn)練）

1.賽一賽：看誰積累得多。

請你說說你積累的描寫祖國壯麗河山的古詩詞名句。

2.寫一寫，看誰描繪得最美。

（1）請你采用導(dǎo)游詞的方式，向大家介紹你最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)光。（2）學(xué)習(xí)課文的小標(biāo)題形式，為你的導(dǎo)游詞擬一個精彩的標(biāo)題。

八、景點(diǎn)感受館【結(jié)語】

伴隨著這悠揚(yáng)而熟悉的旋律，我們揮手告別那高高的望天樹，迷人的竹樓，悄然離開那悠悠的野象谷，神秘的原始森林，我們馬上要與美麗的西雙版納說再見了。但我們中華大地江山處處如畫，在每個人的心靈深處都有自己心馳神往的地方，“江山如此多嬌”，讓我們將千言萬語匯成一句話——《愛我中華》。