發(fā)揮學生的主體地位，注重學生互助、合作交流，建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，真正的心對心的走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

一、 數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

初中生正處于青春期，思想和行為較為叛逆，情緒敏感多變，處理問題的方式也比較極端，容易對教師產生敵對情緒。教師應了解他們的年齡特征，采取適當?shù)墓芾矸绞?，如果管理方式不當會使學生產生逆反心理，這時就更難構建高效率的課堂。目前，存在于初中數(shù)學課堂教學中的各類現(xiàn)象的原因有很多，但我以為主要還是教與學的融合不當所造成。

1.數(shù)學教學能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂教學還比較少，留給學生自疑、自悟、自練的時間很有限，知識不能得到及時適時地活化；學生參與機會少、參與面小， 積極有效的師生互動不多。

2.一些學生自學能力薄弱，抓不住問題的重點和難點，既不能根據(jù)教材中的敘述正確回答問題，也無法運用學過的相關知識解決問題；基本概念、定理模糊不清，要么不能靈活地運用定理、公式，要么就是生搬硬套，概念與概念之間聯(lián)系不起來。

二、在課堂教學中轉變教學理念，促進高效的拓展

教會學生學習的方法，還要致力于引導學生自主性學習，遇見新問題、或難題要勇者無畏，敢于面對，要想方設法抓關鍵，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅克難的自信心。學生學習方式的轉變是提高教學質量的關鍵，在課堂上要積極營造適合學生發(fā)展的學習氛圍，讓學生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，讓學生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學生樂學、想學，從而為提高教學提供保障。

三、創(chuàng)造較為寬松、自由的學習環(huán)境

初中數(shù)學本身就具有邏輯性、理論性強的特點，如果學生在拘束、死板的課堂中學習初中數(shù)學，會讓他們產生厭煩的情緒，喪失對數(shù)學的興趣。因此，營造一個相對寬松、自由的數(shù)學課堂氛圍非常重要。在上新課之前，教師應先做好課程準備，安排好課堂流程，這樣才能在課堂上省掉一些不必要的探索過程。在課堂中應加入一些學生自由發(fā)揮、討論的環(huán)節(jié)，真誠地鼓勵學生，對于學生發(fā)表的一些創(chuàng)新性言論要著重表揚。課下，教師應多與學生溝通，熟悉每個學生的性格特征，尋找他們的閃光點，因人施教，尋找正確的引導方式。與學生建立朋友關系，真誠地對待學生，這樣學生會對教師產生親近感，能夠更好地投入到數(shù)學學習中去。有這種融洽的師生關系作為支撐，必然能創(chuàng)造出一種輕松、自由的學習環(huán)境，在這樣的課堂中，學生有較高的學習積極性，思維活躍、反應靈敏，有助于學生的心智發(fā)育，提高課堂的學習效率。

四、創(chuàng)設教學情境，有效地激發(fā)學生的學習興趣

1.構建和諧的師生關系，激勵課堂氛圍。

作為師生間雙向信息交流的教學活動，這種交流是以信任為基礎，以情感為載體的。教師要放下架子，既做關心他們的朋友，又做學生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應花更多的時間和學生進行情感交流，走進他們的學習和生活。

2.精心設計課堂模式。

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學情況，靈 活運用各種教學方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設計調動學 生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等 氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自 由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感， 調動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神，讓每個學生都動起來。

用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關注了學生，關注了學生在什么情況下學得更好，真正地心對心地走近學生，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。