【摘 要】文章對大學(xué)生體質(zhì)健康測試中存在的諸多問題進行了分析，發(fā)現(xiàn)高校體質(zhì)健康測試存在較為嚴(yán)重的“應(yīng)試化”傾向，體質(zhì)測試成績信度和效度不高，上級教育主管部門監(jiān)管不到位，國家有關(guān)政策規(guī)定有急于求成之嫌。故而，提出用疏堵結(jié)合的辦法解決體質(zhì)測試中存在的問題，弱化或取消體質(zhì)健康測試中的功利性政策規(guī)定，弱化測試項目的競技性并提倡測試項目“生活化”來吸引青少年興趣的建議。

【關(guān)鍵詞】“應(yīng)試化”傾向 體質(zhì)健康測試 現(xiàn)狀 成因 大學(xué)生

大學(xué)生體質(zhì)健康測試，即：高校根據(jù)現(xiàn)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（下稱《標(biāo)準(zhǔn)》）對大學(xué)生身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力進行測試，以綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平。其目的是貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實加強學(xué)校體育工作，促進學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平。《標(biāo)準(zhǔn)》的實施對促進青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平的改善、健康意識的提高、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮了一定作用。

但是，據(jù)文獻資料顯示，在高校實施《標(biāo)準(zhǔn)》工作中存在各種各樣的問題，其中，近年來逐漸暴露出的學(xué)生體質(zhì)健康測試“應(yīng)試化”傾向非常值得我們警惕。所謂體質(zhì)健康測試“應(yīng)試化”，本文把它解釋為測試者或被測試者為追逐高分、高合格率或為達(dá)到其他的目的，在執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》過程中出現(xiàn)的自覺或不自覺的非正常行為和心理活動，使《標(biāo)準(zhǔn)》的實施逐漸偏離初衷的過程和現(xiàn)象。

為防止這種現(xiàn)象繼續(xù)蔓延和擴大，我們專門就此問題查閱了大量文獻資料，并在國內(nèi)四省五市12所普通高等院校（含高職和獨立學(xué)院）進行了抽樣調(diào)查，試圖尋找形成這種現(xiàn)象的根本原因，為解決問題提供有價值的參考。

文獻資料研究結(jié)果與分析

提煉出文獻中提到大學(xué)生體質(zhì)健康測試具有“應(yīng)試化”傾向的問題共十個，分別是對測試的宣傳不夠或形式單一，學(xué)生對體質(zhì)測試重要意義認(rèn)識不足且目的不明確，學(xué)生參加體質(zhì)測試的態(tài)度消極或被動不積極，測試過程中沒有或基本不能按規(guī)范進行操作，測試結(jié)果不反饋或反饋不及時，重測試、輕反饋服務(wù)與管理，體質(zhì)測試沒有起到促進體育鍛煉的作用，學(xué)生不能根據(jù)測試結(jié)果正確評價自己的體質(zhì)狀況，學(xué)校沒有根據(jù)測試結(jié)果主動采取措施來提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，上級主管部門督查力度不夠。

以上種種問題反映出當(dāng)前我國高校在實施《標(biāo)準(zhǔn)》中，無論學(xué)生、教師，還是學(xué)校、地方教育主管部門，對待體質(zhì)測試都存在比較嚴(yán)重的“應(yīng)試化”傾向。

問卷調(diào)查和訪談結(jié)果與分析

1.學(xué)生對體質(zhì)測試的看法

調(diào)查顯示，48.2%的學(xué)生對體質(zhì)測試的目的不甚了解，大多數(shù)學(xué)生對待體質(zhì)測試的態(tài)度不積極，更有近80%的學(xué)生不能進行體質(zhì)評價，其原因說明高校對實施《標(biāo)準(zhǔn)》的宣傳和教育不夠，學(xué)生參加體質(zhì)測試只是機械地、被動地“應(yīng)試”。72.4%的高校對測試成績的公布和學(xué)生體質(zhì)評價沒有做到位，體質(zhì)測試是為了完成上級任務(wù)。59.1%的大學(xué)生認(rèn)為測試過程中有作弊現(xiàn)象，63%的學(xué)生不能認(rèn)真對待體質(zhì)測試，使測試結(jié)果含有較大的“水分”。

2.學(xué)生對體質(zhì)測試的態(tài)度

通過學(xué)生對體質(zhì)測試的態(tài)度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生盡管比較重視體質(zhì)測試，但測試時卻不太認(rèn)真。他們并不是很樂意參加體質(zhì)測試，但由于擔(dān)心測試成績對評優(yōu)，尤其是對學(xué)業(yè)產(chǎn)生不良影響，因此，只能被動參加。由于對測試項目不感興趣，學(xué)生在測試時不會盡力完成測試。尤其令人擔(dān)憂的是，用非正常手段來提高測試成績的心理在學(xué)生中已經(jīng)普遍存在。另外，為了提高測試成績，不少學(xué)生會在測試前一段時間進行突擊練習(xí)。在與學(xué)生交流過程中發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象普遍存在，而且這些學(xué)生平時大多不經(jīng)常參加體育鍛煉。

3.體育教師對體質(zhì)測試的看法

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師對體質(zhì)測試的態(tài)度不太樂觀。由于工作量大，且繁瑣，但這項工作是教育部要求必須完成的，因此，有76.8%的教師抱著完成任務(wù)的心態(tài)進行此項工作，不太在乎測試質(zhì)量。在這種心態(tài)驅(qū)使下，對測試的操作規(guī)范的態(tài)度也比較含糊，這也就給各種作弊手段埋下了隱患，致使測試成績“含水量”較高。由于擔(dān)心會產(chǎn)生不良影響，即使嚴(yán)格按規(guī)范操作，測試后的結(jié)果大多不會或者不及時公布。這種“含水”數(shù)據(jù)分析它的確沒有多大的意義，更談不到反饋。因此，對于當(dāng)前的體質(zhì)測試工作，大多被訪者認(rèn)為沒有太大的意義，更不可能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

4.體育教師對測試結(jié)果的看法

體育教師對當(dāng)前體質(zhì)測試結(jié)果的認(rèn)可度透露出《標(biāo)準(zhǔn)》實施中更加令人擔(dān)憂“應(yīng)試化”傾向。調(diào)查顯示，為了達(dá)到國家要求的合格率，很多學(xué)校體質(zhì)測試成績都有“兩本賬”，一套數(shù)據(jù)是測試的原始數(shù)據(jù)，盡管含有不少“水分”，但畢竟是測試現(xiàn)場記錄的第一手資料；另一套是經(jīng)過人為修改的、用于上報國家數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)。這樣的數(shù)據(jù)匯總到國家相關(guān)數(shù)據(jù)庫，再經(jīng)過統(tǒng)計、分析、公布于眾，對社會只能起到誤導(dǎo)的作用，又如何讓整個社會關(guān)注、重視青少年體質(zhì)健康？

結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）高校體質(zhì)健康測試已出現(xiàn)較為嚴(yán)重的“應(yīng)試化”傾向

“偏重考試結(jié)果、輕視教育培養(yǎng)過程，只有考試而沒有教育”，這應(yīng)該就是科舉時代應(yīng)試教育的典型特征。而在當(dāng)前高校體質(zhì)測試工作中，各參與主體為了達(dá)到各自的功利性目的，在實施《標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，沒有充分發(fā)揮《標(biāo)準(zhǔn)》的教育功能、導(dǎo)向功能，使實施《標(biāo)準(zhǔn)》的初衷逐漸偏離了原有的軌道，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的“應(yīng)試化”傾向。

（2）體質(zhì)測試成績信度和效度不高

師生的思想認(rèn)識和行為方式停留在完成一項工作、一項任務(wù)的層面，并沒有達(dá)到從內(nèi)涵理解和執(zhí)行實施《標(biāo)準(zhǔn)》的目的。從測試前的突擊練習(xí)現(xiàn)象，測試過程中的管理不嚴(yán)，到測試后的數(shù)據(jù)整理，各個階段都存在較為明顯的、人為的漏洞，導(dǎo)致測試結(jié)果存在數(shù)據(jù)“浮夸”現(xiàn)象。這種虛高的數(shù)字可能會誤導(dǎo)社會，貽誤青少年體質(zhì)健康，甚至影響國家和民族的未來，危害不可謂不大。

（3）上級教育主管部門監(jiān)管不到位

可能的原因是全程監(jiān)管難度太大，力不從心。就在本研究調(diào)查過程結(jié)束后，有消息稱，陜西省教育廳組織人力對省內(nèi)部分高校2013年體質(zhì)測試成績進行了復(fù)查，發(fā)現(xiàn)了一些問題。說明該省已經(jīng)意識到體質(zhì)測試監(jiān)管的重要性，并開始把監(jiān)管工作落到實處，這對杜絕體質(zhì)測試過程中的一些不良現(xiàn)象有較大的震懾作用。

（4）國家有關(guān)政策規(guī)定有急于求成之嫌

事實上每校、每年都不乏測試成績低于50分者，從人性化的角度考慮，誰又能忍心將這些寒窗十年、意氣風(fēng)發(fā)的莘莘學(xué)子因此而“處以極刑”？另外，政策規(guī)定中畢業(yè)生測試及格率須達(dá)95%以上的規(guī)定過高。青少年體質(zhì)健康水平下降有其深層次的、復(fù)雜的原因，想一蹴而就改變現(xiàn)狀顯然是不現(xiàn)實的，如此規(guī)定有急于求成的嫌疑，這是導(dǎo)致各種測試亂象的重要原因。

2.建議

（1）疏堵結(jié)合，解決體質(zhì)測試中存在的問題

疏，即為加強體質(zhì)健康測試的目的、意義宣傳和教育，使青少年學(xué)生認(rèn)識到體質(zhì)健康測試是對自己的健康和未來負(fù)責(zé)，也是對國家和民族的未來負(fù)責(zé)，真正從思想深處提高認(rèn)識。堵，就是加強體質(zhì)健康測試過程監(jiān)控、監(jiān)督和檢查，堅決杜絕測試過程中和測試后的各種弄虛作假、徇私舞弊現(xiàn)象。

（2）弱化或取消體質(zhì)健康測試中的功利性政策規(guī)定

導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康水平下降的重要原因之一的應(yīng)試教育如果不能實現(xiàn)向素質(zhì)教育徹底、深刻的轉(zhuǎn)變，僅僅靠急功近利、急于求成的數(shù)字性政策規(guī)定來限制，催生出各種弄虛作假的現(xiàn)象也就不足為奇，畢竟一個民族的健康不是一朝一夕、一蹴而就之事，而是需幾十年、甚至幾代人的教育、培養(yǎng)和努力。因此，弱化或取消這樣的規(guī)定不是不能考慮的。

（3）弱化測試項目的競技性，提倡測試項目“生活化”，吸引青少年興趣

當(dāng)前，學(xué)生體質(zhì)健康測試中的身體機能、身體素質(zhì)和運動能力測試項目大多屬于競技性項目或具有較明顯的競技性特征，與日常生活關(guān)聯(lián)性不強，這也是大學(xué)生對測試不感興趣的原因之一。實施《標(biāo)準(zhǔn)》是為了學(xué)生的體質(zhì)健康，但是健康畢竟要為生活服務(wù)，健康是為了更好地享受生活、幸福生活。擁有健康，才能更好地奉獻社會。因此，有必要考慮將測試項目設(shè)計和設(shè)置與日常生活緊密結(jié)合起來。至于如何結(jié)合，這是一個后續(xù)的研究課題。

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