【摘 要】當前，國家一直希望把高等教育看作是與區(qū)域產(chǎn)業(yè)合作的窗口，人才培養(yǎng)模式又是高等教育服務(wù)地方經(jīng)濟的橋梁，所以優(yōu)化高等教育人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)，是提高區(qū)域產(chǎn)業(yè)競爭力的有效方式和途徑。筆者以陜西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為例，結(jié)合高校經(jīng)濟管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行嘗試性探討?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 高校 經(jīng)管類專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

《陜西省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃》中提出：“我省今年年第一產(chǎn)業(yè)的預(yù)期目標是增長5%，第二產(chǎn)業(yè)增長13%，第三產(chǎn)業(yè)增長11%”，這說明我省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在逐年優(yōu)化，從之前的以第一產(chǎn)業(yè)為主升級為以第二三產(chǎn)業(yè)為主，這就需要更多適應(yīng)第二三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的集生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才，而高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究就是為了滿足這些需求。

我省高校一百多所，各專業(yè)人才眾多，是培養(yǎng)學生多樣化學習課程、多樣化專業(yè)知識，也是實現(xiàn)我省“三個陜西”宏偉目標最重要的教育基地。各高校經(jīng)管類下屬的各個專業(yè)，所需要培養(yǎng)的是能夠服務(wù)在生產(chǎn)、管理等各領(lǐng)域第一線的高技能經(jīng)管類人才。而隨著信息技術(shù)和管理經(jīng)營理念的發(fā)展與升級以及各種新經(jīng)濟、新概念經(jīng)營等思潮日益多元化，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到高校經(jīng)濟管理學生培養(yǎng)中是十分必要的，這樣才能進一步地培養(yǎng)出符合時代要求的經(jīng)濟管理人才。各高校經(jīng)管學院如何在已有的認識和實踐的基礎(chǔ)上，將人才培養(yǎng)模式與我省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展有效地結(jié)合起來是一個有待研究的重大課題。

我省高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

1.專業(yè)設(shè)置分析

高校在經(jīng)濟管理專業(yè)及其課程的構(gòu)建上，一般都結(jié)合各高校的學生培養(yǎng)特色目標與教學實際，做到以經(jīng)濟管理專業(yè)課程為核心，財經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課圍繞著專業(yè)課程來服務(wù)的精神。在專業(yè)選擇上，一些高校為加強學生自主選擇的能動性，除開設(shè)經(jīng)濟管理類的專業(yè)外，還對外開設(shè)了物流管理、連鎖經(jīng)營、社區(qū)管理、酒店管理等專業(yè)方向，以適應(yīng)第二三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

2.教學模式和教學方式分析

在對人才培養(yǎng)上，各高校普遍都存在著一些問題：比如在教學模式上，普遍還是以傳統(tǒng)教學為主，對于教學模式缺乏創(chuàng)新，甚至一些學院為了節(jié)省教學成本，同時還為了追求短期的教學利益最大化，仍采取以教師為中心，以班級授課為傳統(tǒng)的教學模式來實現(xiàn)對學生的教學。在教學方式上，甚至還存在這一些學院實驗教學資源共享的方式，來實現(xiàn)對學生培養(yǎng)的成本最低化，實現(xiàn)學校的利益最大化。諸如共享高校實驗室等這些節(jié)約教學成本的手段，在高校教育中是常有之事，從這些方面都可體現(xiàn)出高校在經(jīng)管類教學成本和實踐投入上的匱乏，從而更加影響到教學質(zhì)量，使學生實踐教學在實現(xiàn)模式上受到一定的制約。

3.學生的自身能力分析

從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)和相關(guān)分析來看，我省高校經(jīng)管類學生的學習和實踐內(nèi)容不如工科類學生飽滿，雖然其人際關(guān)系能力、文書寫作能力還較好，但是其動手能力、團隊協(xié)作能力、組織策劃能力等多方面都不一定優(yōu)于工科學生。這主要是結(jié)合了我省高校的一些生源特點和經(jīng)濟管理類專業(yè)本身所具備的一些特點來看的。

4.學生學習情況分析

從現(xiàn)有經(jīng)濟管理類專業(yè)學生的表現(xiàn)或者反映的問題來看，或許是現(xiàn)有的教學模式上存在一些需要改進的地方，又或許與這個專業(yè)本身抽象感很強的專業(yè)知識點有關(guān)，但最終效果是許多學生對此專業(yè)的課程在學習上表現(xiàn)懶惰乏味，覺得學習內(nèi)容空洞，與現(xiàn)實生活有一定的距離，因此學習的熱情不高。他們認為這樣的知識不能解決現(xiàn)實生活中的實際問題，也不像理科課程那樣得直觀具體，沒有固定程式和結(jié)果，讓人很難理解，也無法真正做到學以致用。與此同時，當高校經(jīng)管類專業(yè)學生通過各種渠道在對社會用人單位的狀況有所了解后會進一步發(fā)現(xiàn)專業(yè)學習的內(nèi)容與社會需要人才存在較大的脫節(jié)情況，學校里學到的內(nèi)容并不會對他們以后的發(fā)展起到較大的幫助作用，甚至不如在學校里構(gòu)建廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)對未來發(fā)展來得高效便捷，對學生本就不高的學習熱情雪上加霜。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展下的高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新途徑

倘若說我省高校經(jīng)管類專業(yè)要追求一定的發(fā)展，那么一味地只靠增加投入，或者是擴招生源的方式而在本身的師資配備上不實現(xiàn)優(yōu)化，那么也只是一句空談。要想長期地實現(xiàn)良性的循環(huán)發(fā)展，并且還要追求一定的經(jīng)濟效益，上述方法都并非上策，那么要如何才能實現(xiàn)這樣的效益，如何才能在保證為經(jīng)管類專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來一定的經(jīng)濟效益，其最主要對策如下：

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)的課程體系

對于學習經(jīng)濟管理類專業(yè)的大學生來說，要想在以后的社會實踐中真正地實現(xiàn)或者說真正地勝任經(jīng)濟管理類的工作，那么我省當前高校經(jīng)管專業(yè)類的教師就得通過整合教學內(nèi)容以及課程體系之間的微調(diào)來實現(xiàn)不同學科之間的交叉和融合。這樣一來，不僅實現(xiàn)了創(chuàng)新教學，還構(gòu)建了新的教學體系，轉(zhuǎn)變了教師教學方式，調(diào)動學生學習經(jīng)濟類知識的興趣和熱情，比如：開設(shè)一些公共基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課或者選修課等。通過改變一些教學方法，來讓學生對于本專業(yè)的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，比如會計專業(yè)的學生就可以多組織一些用友杯的創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，或者經(jīng)營大賽等，來實現(xiàn)學生之間的彷真實踐，來達到強化自己的學習能力，熟悉本專業(yè)領(lǐng)域該掌握的專業(yè)知識的能力。因此，優(yōu)化人才培養(yǎng)的課程體系不僅培養(yǎng)學生實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生高度的責任感，還通過模擬的商業(yè)環(huán)境，使學生熟悉實際企業(yè)經(jīng)營中可能遇到的各種問題，提高學生的決策能力，培養(yǎng)和造就新一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)企業(yè)經(jīng)營、決策人才。

2.改進教學內(nèi)容

要想進一步地獲得較好的教學效果，那么在一些教學內(nèi)容上要作一些適當?shù)母淖?，使得教學工作能夠與時俱進，體現(xiàn)不同時期的不同要求。具體有以下的改進方式，比如：細化課程教學內(nèi)容，各課程之間強調(diào)系統(tǒng)性、連續(xù)性以及完整性，而且各課程之間要注意兩兩之間的鏈接連續(xù)性，避免一定的重復。還有一些課程的教學大綱，課程的教學，習題講解之間的多樣化以及一些案例或者試題等都需要教師的設(shè)計，這樣一來不但更新了教學計劃和目標，而且對學生的理解力的提高也有一定的好處和幫助，對促進課程體系優(yōu)化的研究工作也起到了一定的促進作用。

3.教學方法的改變

在到處充滿現(xiàn)代化建設(shè)的社會中，我省各高校的經(jīng)濟管理專業(yè)教學也要實現(xiàn)一定的創(chuàng)新，比如傳統(tǒng)的教學模式“以系統(tǒng)知識為傳授核心“的改變，將一些啟發(fā)性、模擬性教學案例穿插在課程中，鼓勵進行實地考察，模擬訓練，主張充分發(fā)掘?qū)W生的能動性以及自主學習，自主探索能力，充分發(fā)掘創(chuàng)新潛能等。當然，教學手段也要有所創(chuàng)新，比如傳統(tǒng)的經(jīng)管專業(yè)教學主要以課堂為主，而當前要逐漸改為向計算機、多媒體、數(shù)字教學等現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段來賦予教學全新的方法，讓課堂教學與專業(yè)實踐結(jié)合起來，進而實現(xiàn)高校經(jīng)管專業(yè)現(xiàn)代教學方法的持續(xù)性發(fā)展。

4.了解本專業(yè)的行業(yè)發(fā)展狀況，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展

每一個高職院校的學子最終必須要面對畢業(yè)和就業(yè)，傳統(tǒng)模式下的“閉門造車”勢必不能使經(jīng)管類專業(yè)在眾多激烈競爭中取得優(yōu)勢地位。因此，學校教育工作者應(yīng)該從各個渠道積極了解該行業(yè)的實際發(fā)展狀況，讓市場需求在各高校中具有導向性作用，社會需要什么樣的人才學校就培養(yǎng)什么樣的人。更重要的是將這些信息融入到平時的學生培養(yǎng)計劃中去，甚至可以開設(shè)專門的課程給學生教授相關(guān)信息，并將其與學生的理論學習相結(jié)合，做到理論與實際相統(tǒng)一，讓學生在學校中的所學能在社會上從事該行業(yè)時真正學以致用。

結(jié) 語

總之，對于我省高校經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新問題，國內(nèi)的專家和學者都進行了大量的探索和實踐，這對目前的人才培養(yǎng)具有十分重要的指導意義。同時也為繼續(xù)研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同發(fā)展下的經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新問題奠定了良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新的目的在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化教學觀念，選擇適合學生的教學手段，從而激發(fā)高職生積極學習的興趣，以此促進高職學院的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]普林林.應(yīng)用型本科教育解構(gòu)及其人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)[J].教育與職業(yè),2009,27：21-24.

[2]鄧銀城.多樣化是地方高校人才培養(yǎng)模式改革的方向[J].孝感學院學報,2012,03:23-28.

[3]汪泓.打造卓越工程師搖籃培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才[J].中國大學教學,2010,08:47-49.

[4]馬海樂,姜松,黃星奕,蔡健榮,何榮海,王振斌.食品工程類人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與探索[J].農(nóng)產(chǎn)品加工(學刊),2010,04:12-15.