日歷從歡樂的“六一”兒童節(jié)一頁頁翻向了黑色的“高考時間”。每年的6月7日和8日都會是全民關(guān)注的焦點,不管是即將走進(jìn)考場的學(xué)子、家有考生的家長還是老師、志愿者等都會高度緊張,雖然條條大路通羅馬,可在大家的心里,高考仍然是通向未來比較好走的一條路。

古往今來,考試都是選拔人才的重要手段。進(jìn)京趕考是許多歷史人物一舉成名的必經(jīng)之路,只有通過考試脫穎而出,才能鯉魚躍龍門,一舉天下知。相比現(xiàn)在不斷攀升的高考錄取率,古人們的“高考”之路更加艱辛。回顧“高考”發(fā)展之路,考試時間、考試科目、趕考的方式,乃至參考的年齡都幾多變遷,不變的是一代又一代孜孜以求的大學(xué)夢和各自的精彩!高考不易,且考且珍惜!

古代科舉考試，

更像“高考+公考”

提到“高考”,好像是近現(xiàn)代人們的專屬。其實,中國古代1300多年的科舉考試也是一種“高考”,只不過和學(xué)歷、官職相掛鉤的科舉考試更像是現(xiàn)在“高考+公考”的合體。以科舉制度為主體的中國官吏選拔體系中,考試是最基礎(chǔ)的一環(huán)。通過科舉考試,一舉成名天下知的都是幸運兒,郁郁不得志或范進(jìn)中舉式的悲劇人物也比比皆是。有寒窗苦讀的痛苦、有層層考試的無奈、有進(jìn)京趕考的艱辛,可古人們依然對科舉考試抱有美好的期待。

隋煬帝之前,是沒有“考試”一說的,那時實行九品中正制,選賢任能主要靠內(nèi)推,大家靠“拼爹”和“拼關(guān)系”去當(dāng)官。公元602年,隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科,通過考試選拔人才,這是考試興起的源頭,雖然讓現(xiàn)在學(xué)生深惡痛絕,但在當(dāng)時卻為知識分子打開了一扇晉升之門。

與現(xiàn)在的人們需要經(jīng)歷幼兒園、小學(xué)、初中、高中等學(xué)習(xí)階段相似,古人們也要通過學(xué)校學(xué)習(xí)。古代的學(xué)校分大眾化的私塾、高端點的書院,還有光聽名字就知道很高大上的國子監(jiān)。經(jīng)歷漫漫求學(xué)路后,還有更漫長的考試路在等著古人們。先說國子監(jiān)的學(xué)生,他們被叫做監(jiān)生,在有的朝代,比如明朝前期,監(jiān)生們可以直接做官。不過更多時候,他們還是得先考試,不過他們可以直接從鄉(xiāng)試開始考,相當(dāng)于保送了一級。普通學(xué)生則必須從最低級開始考。童試、縣試、府試、鄉(xiāng)試、會試、殿試,光聽到這些名字,也是醉了!幸運兒通過層層考試會經(jīng)歷秀才、舉人、進(jìn)士及狀元、榜眼或探花的身份之變,這些考試也為他們打開了晉升渠道,一舉成名、為官為宦、光宗耀祖,那都不叫事兒了!

唐代前期,考試不僅要看成績,還規(guī)定要有名人推薦,所以進(jìn)京趕考的考生們還要拜碼頭找靠山,以期被人慧眼識珠。在古代,科舉考試錄取的人數(shù)比現(xiàn)在高考要少得多。比如宋神宗時,參考的有十萬,錄取的只有三四百人,所以科考出身的人少,一般都會得到重用。

清朝興起近代高考，

“文革”時期一度取消

若說科舉制度是古代“高考”的模型,近代高考則始于清朝的洋務(wù)運動。洋務(wù)運動時期,當(dāng)時的洋務(wù)派代表李鴻章、左宗棠提出“中學(xué)為主,西學(xué)為輔”,不僅開辦了各種兵工廠,還開辦了各種學(xué)堂,比如:京師大學(xué)堂、北洋大學(xué)。同時學(xué)習(xí)西方的科舉考試方式,為近代高考奠定了雛形。1904年,清政府在張之洞等人的主持下頒行了《奏定學(xué)堂章程》,1905年9月2日,科舉考試制度壽終正寢,從此中國現(xiàn)代教育登上了歷史舞臺。

統(tǒng)考統(tǒng)招是現(xiàn)在人們對高考的印象。其實,在1949年之前,中國各所大學(xué)招生考試的時間是由學(xué)校決定,并不是同時舉行,學(xué)生可以根據(jù)自己的實力和時間安排去不同的大學(xué)進(jìn)行多次高考。

1952年,新中國建立起全國統(tǒng)一高等學(xué)校招生制度。統(tǒng)一高考招生是為了能更好地顯示出公平,也適應(yīng)了當(dāng)時國家快速選拔人才的需要。1966年“文化大革命”一開始,高考就全面取消了。從1966年“文化大革命”開始時大學(xué)停止招生,到1977年恢復(fù)高考期間,進(jìn)入大學(xué)讀書的多是基于推薦制的工農(nóng)兵學(xué)員,他們有一個極具時代特色的名字——“工農(nóng)兵大學(xué)生”,那時的大學(xué)錄取不是通過“高考”考試,多是通過推薦上學(xué)。因為主要靠“推薦”,走后門日益興起,選拔優(yōu)秀青年的工作受到干擾,選拔成了形式。進(jìn)入大學(xué)前的文化程度也參差不齊,有六六屆的高中畢業(yè)生,也有小學(xué)文化程度的“小學(xué)生”,大學(xué)學(xué)制也縮短到兩到三年。

據(jù)不完全統(tǒng)計:從1966年“文化大革命”開始時大學(xué)停止招生,到1977年恢復(fù)高考,全國各高等院校共招收94萬名基于推薦制的工農(nóng)兵學(xué)員。

高考恢復(fù)初期,

免費上學(xué)分配就業(yè)

“文革”后,關(guān)于“恢復(fù)高考”的呼聲高漲,1977年,經(jīng)歷“文革”十年后,鄧小平主持恢復(fù)高考。那一年的10月12日,國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》,正式恢復(fù)高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試制度。這一消息讓無數(shù)知識分子看到了希望,那一年參加高考的學(xué)生年齡懸殊,長者已過而立之年,已婚或者已育,少者尚未加冠。最終,27.3萬人走進(jìn)高等學(xué)府。

1983年,教育部正式提出“定向招生,定向分配”的方法。規(guī)定在中央部門或國防科工委系統(tǒng)所屬的某些院校,按一定比例實行面向農(nóng)村或農(nóng)場、牧場、礦區(qū)、油田等艱苦行業(yè)的定向招生。這也就意味著“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)包分配”政策的實行。

1985年,教育部規(guī)定:可以從參加統(tǒng)一高考的考生中招收少數(shù)國家計劃外的自費生。一向由國家“統(tǒng)包”的招生制度,變成了不收費的國家計劃招生和收費的國家調(diào)節(jié)招生同時并存的“雙軌制”。讓現(xiàn)在考生“羨慕嫉妒恨”的免費上大學(xué)政策逐步取消。同年,國家教委決定在北京大學(xué)等43所高等學(xué)校進(jìn)行招收保送生的試點。

1996年,中國高等教育試行并軌招生,高校學(xué)費開始增加。1997年高校全面并軌,民辦大學(xué)開始興起,學(xué)費年增長幅度達(dá)到了30%,甚至50%。

1999年對于許多考生來說是值得紀(jì)念的一年:擴(kuò)招、實行“3+X”的高考模式、考后填報志愿。該年,教育部在全國范圍組織了10個省(區(qū)、市)和北京大學(xué)等400余所高校進(jìn)行了網(wǎng)上錄取試點工作。目前,高考網(wǎng)上錄取基本普及。1999年在全國新一輪的高考改革中,廣東率先實施“3+X”高考科目改革試驗方案。“3”是語文、數(shù)學(xué)、英語這是必考的；而“X”則是在政治、化學(xué)、物理、生物、歷史等科目中選擇。

1999年,教育部出臺了《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》。從那一年起,我國開始了大規(guī)模的高校擴(kuò)招,短短五六年中,大學(xué)招生擴(kuò)大了將近3倍,“大眾化教育”逐漸取代“精英教育”。

歷經(jīng)多重變化，

一直在爭議中改革

繼擴(kuò)招之后,進(jìn)入21世紀(jì),高考制度一直在爭議中堅持變革。

2000年,一直由國家“全包”的師范專業(yè)也實行收費,招生并軌改革完成?，F(xiàn)在每年的高考考生中總會偶爾發(fā)現(xiàn)白發(fā)老人來圓高考夢的身影,這得益于2001年4月2日,教育部宣布取消高考考生“未婚,年齡一般不超過二十五周歲”的限制,報考普通高校年齡、婚否不限。

2003年,孩子們戴著口罩走進(jìn)考場,夏季高考因為“非典”由傳統(tǒng)的7月7日提前到6月7日。在這之前的26年里,高考一直在7月7日開始,這也開啟了高考“黑色七月”改為“黑色六月”的大幕。同年,教育部批準(zhǔn)北大、清華等首批22所高校開展自主招生試點。自主招生作為一種新的選才方式,獲批資格的高校逐漸增多,類型也愈加豐富,有“自主組織測試”、“校長實名推薦制”、“自主招生聯(lián)考”等形式。

現(xiàn)在,高考時間全國統(tǒng)一,高考卷卻不再是統(tǒng)一的一份。繼2003年,北京、上海兩地試行高考自主命題后,2004年重慶市開始實施普通高考自主命題,目前全國高考考場上共有多個不同版本的高考試卷。

2010年2月,中央明確提出要逐步形成分類考試、多元錄取、綜合評價的考試招生制度,為高考改革指明了新的方向。2012年4月,教育部發(fā)布《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》,明確提出,今后公辦普通高校本科招生規(guī)模將保持穩(wěn)定,長達(dá)13年的高校大規(guī)模擴(kuò)招運動走到終點。

2013年,新課改方案按照普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生兩類,設(shè)置相應(yīng)的考試科目。從此,高考有了“春季”和“夏季”之分。同年底,教育部官方披露了已經(jīng)制定完成的考試招生改革總體方案的部分細(xì)節(jié)。在高考改革中,將探索外語不再在統(tǒng)一高考時舉行,實行社會化一年多考的改革,由學(xué)生自主選擇考試時間和次數(shù)。

高考一路走來,關(guān)于高考改革的呼聲從未斷過,如何讓高考制度更有利于學(xué)生成長、人才選拔的課題也一直在探索中,更科學(xué)更合理的高考制度值得期待。（高倩倩）