我從事農(nóng)村教育二十多年，深知板書設(shè)計(jì)的重要性。它不僅是一種教學(xué)技能，更是一門教學(xué)藝術(shù)，在語文教學(xué)中起著不可替代的作用。它能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，豐富想象，強(qiáng)化記憶，提高語文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)千姿百態(tài)，如何才能發(fā)揮板書設(shè)計(jì)的有效性呢？一、目標(biāo)明確，內(nèi)容精要，重點(diǎn)突出

板書設(shè)計(jì)是教案的重要組成部分，是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)的高度概括。它能條理清楚、層次分明地展示一堂課的教學(xué)內(nèi)容。板書不能“多”書，而要“精”書。從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將那些最能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)的內(nèi)容高度濃縮，求其恰到好處，畫龍點(diǎn)睛。小學(xué)語文教材中多名家名篇，內(nèi)容好，膾炙人口，可以講的東西自然很多。然而，我們教學(xué)是一個(gè)目標(biāo)性和針對(duì)性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)中教師的講解必須受到教學(xué)目標(biāo)要求及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)間的制約，不能隨意伸張或面面俱到，要抓住教材的重要內(nèi)容、關(guān)鍵問題，選擇性講解。板書作為口頭講解的書面標(biāo)志，自然就更要求“精”了。這是板書的主要原則，也是最基本的特點(diǎn)。正確而精要的板書，能夠使學(xué)生更有效、更直接地把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、理清脈絡(luò)，把握文章中心

一篇好文章，不僅能在思想內(nèi)容方面給我們以啟發(fā)，而且在表達(dá)形式方面也有值得學(xué)習(xí)的地方。因此，在板書設(shè)計(jì)上，不僅要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，還要注意呈現(xiàn)作者的表達(dá)方法，使學(xué)生受益匪淺。如我講《白楊》一課時(shí)，課文表面上是寫白楊，實(shí)際上是借白楊來贊美具有白楊精神的人——無私奉獻(xiàn)，不怕困難，頑強(qiáng)的邊疆工作者們。我讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，然后用簡筆畫的形式畫出白楊樹，并相繼填上白楊的三個(gè)特點(diǎn)和邊疆建設(shè)者的心愿，并激勵(lì)學(xué)生“看誰畫得最好、填得最正確”。學(xué)生的積極性很高，讓人一看就明白作者的表達(dá)意圖是借物喻人。板書簡潔，不但幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握文章的思路，也了解到了文章的寫作特點(diǎn)，明白了借物喻人的寫作方法。學(xué)生學(xué)得愉悅，教師教得輕松。

三、書寫規(guī)范，端正示范，學(xué)生適當(dāng)參與板書

教師板書要寫正楷字，要求筆畫工整，筆順正確，結(jié)構(gòu)勻稱，美觀娟秀，對(duì)學(xué)生的書寫起到示范作用。同時(shí)，漂亮的板書也能吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。記得自己上師范的第一堂書法課時(shí)，講書法的老師在黑板上流利地寫下了自己的姓名，那三個(gè)粉筆字結(jié)構(gòu)寬博，筆力遒勁，頓時(shí)吸引了我。我和鄰座幾位愛字的同學(xué)不約而同地交換了眼色，那是在贊嘆：啊！寫得多棒！他就是教我們書法的老師??！在我們眼里，這幾個(gè)字仿佛無形中為教師增添了一種美感。從這以后，我們的模本不僅只是手頭一本字帖，而是經(jīng)常把目光對(duì)準(zhǔn)黑板看老師的板書?？梢娮謱懙妹烙^大方，在學(xué)生中能產(chǎn)生巨大的影響。此外，教師板書時(shí)身子要左側(cè)，不能擋住學(xué)生的視線，讓學(xué)生（特別是低年段的小學(xué)生）看清楚這個(gè)字是怎樣一筆一畫寫的，它的筆順是怎樣的，字的結(jié)構(gòu)是怎樣的，然后端端正正地寫下來。教師在黑板上不慎寫錯(cuò)的字或者故意寫錯(cuò)的字，要用板擦擦去，不要用手抹，以利于培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的好習(xí)慣。端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮懯且晃唤處熥陨硭刭|(zhì)的體現(xiàn)，學(xué)生耳濡目染，也有利于引導(dǎo)和訓(xùn)練他們良好的書寫習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，在教學(xué)中也可以讓學(xué)生上講臺(tái)來，在黑板上板書，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，具有激勵(lì)作用；另一方面也可以通過學(xué)生的板書檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺?？梢韵胍?，當(dāng)學(xué)生看到自己參與“創(chuàng)作”的“藝術(shù)品”出現(xiàn)在黑板上時(shí)，心情會(huì)是何等的激動(dòng)。把自主和合作交給學(xué)生，教師和學(xué)生一起完成板書，這樣的語文課堂會(huì)變得更有味道。