近年來，在小學課程標準改革的發(fā)展背景下，教育部門對小學基礎(chǔ)教育進行了不同程度的改革，目的在于通過貫徹新的教學理念，促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展，提高全民的義務(wù)教育水平。發(fā)揮學生主體性，構(gòu)建高效課堂，是未來教學發(fā)展的一種必然趨勢。因而，在實際教學中，如何發(fā)揮學生主體性，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，是小學數(shù)學教師在教學中必須深入思考的一個問題。一、以豐富的課堂活動為基礎(chǔ)

教學實踐活動表明，高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，應(yīng)以學生的興趣為主，通過激發(fā)學生的學習興趣，引導其主動的、積極的參與到實際的教學活動中，才會有顯著的教學成果。處于小學階段的學生，由于其年齡與性格的特點，大多數(shù)學生好奇心比較強，耐性比較差，對于學習中出現(xiàn)的問題，很容易產(chǎn)生厭學的情緒。因此，在小學數(shù)學課堂，教師通過豐富課堂活動的策略，激發(fā)學生主動學習數(shù)學的意愿，使學生能夠主動參與到數(shù)學課堂教學活動中，發(fā)揮學生的主體性，是構(gòu)建高效課堂的重要基礎(chǔ)。在實際的教學環(huán)節(jié)，數(shù)學教師可以根據(jù)數(shù)學教材內(nèi)容的編排，通過多媒體精心制作課件，讓學生通過觀看動畫形式的課件，對每節(jié)課需要掌握的理論知識形成一定的認識。再通過組織具有特色的模擬比賽，讓學生深刻體會學習數(shù)學知識的樂趣，才能發(fā)揮學生的主觀能動性積極地參與到相關(guān)的教學活動中。

二、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢

在小學數(shù)學教學中，學生之間的合作學習，可以促使學生更好地理解理論知識，掌握理論知識。在小學數(shù)學教學課堂，數(shù)學教師應(yīng)在日常的教學環(huán)節(jié)中，認真觀察學生參與數(shù)學教學活動的情況以及每個學生的學習表現(xiàn)，將學生劃分為幾個學習小組，并在教師的指導下，進行合作討論式學習。數(shù)學教師可以根據(jù)每一節(jié)數(shù)學課程的教學安排，合理設(shè)置幾個重點的問題，并按照一定的比例分配給各個合作學習小組，鼓勵學生針對本節(jié)數(shù)學課的問題，在規(guī)定的時間內(nèi)進行討論。數(shù)學教師可以選擇在這個環(huán)節(jié)，觀察學生參與問題討論的情況，并在討論結(jié)束后，針對每個學習小組的討論結(jié)果，進行合理的評價。對于表現(xiàn)良好的學生，給予一定的獎勵。久而久之，學生會通過合作學習的方式，掌握一定的合作能力及協(xié)作能力。

三、情境教學法的應(yīng)用

倡導情境教學法的應(yīng)用，是構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的重要基礎(chǔ)之一，也是小學數(shù)學教師必須重視的一個問題。在小學數(shù)學的教學環(huán)節(jié)中，數(shù)學教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，通過情境教學法的優(yōu)勢，豐富數(shù)學教學課堂的活動，讓數(shù)學課堂變得豐富多彩、寓教于樂、學趣并重，激發(fā)學生積極參與到課堂教學活動中。數(shù)學教師可以根據(jù)每節(jié)數(shù)學課的重點問題，通過合理的設(shè)置情境教學的方式，通過特定情境的模擬，幫助學生克服學習數(shù)學知識的心理障礙，引導學生參與特定主題的情境活動，在發(fā)揮學生主體性的同時，提高學生的學習興趣。數(shù)學教師還可以利用課余時間，征集學生喜歡的情景模式，并在備課的過程中深入探究如何設(shè)置合理的情景模擬，讓學生可以更好地參與其中，并能在輕松的課堂氛圍中，學到一定的數(shù)學知識，掌握一定的數(shù)學能力。實踐經(jīng)驗表明，倡導情境教學法的應(yīng)用，在一定程度上可以提高學生學習數(shù)學的積極性與主動性，并有助于培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力以及實踐能力，對于學生日后的發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。

綜上所述，在小學數(shù)學教育改革的發(fā)展過程中，數(shù)學教師應(yīng)結(jié)合小學階段學生的認知規(guī)律及接受能力，在實際的教學過程中，發(fā)揮學生主體性，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。小學數(shù)學教師應(yīng)在實際的教學環(huán)節(jié)中，重視引導學生將數(shù)學理論應(yīng)用在生活實踐中，發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的想象力及創(chuàng)新能力，使學生在數(shù)學學習中感受數(shù)學的樂趣，積極地參與到數(shù)學教學活動中。