2014年11月中旬，我有幸參觀學(xué)習(xí)深圳百仕達(dá)小學(xué)。學(xué)校并不大，700多名學(xué)生，24個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)限制在30～32名，小班化教學(xué);校園也不大，只有一棟樓和一個(gè)不算大的塑膠操場(chǎng)，但他們把教育搞得有聲有色，真正回歸到了教育的本真。感觸之一：校園雖小，內(nèi)涵豐富，特色鮮明。

剛剛踏入百仕達(dá)小學(xué)的校園，我們有點(diǎn)懷疑是不是走錯(cuò)了地方，學(xué)校這么小有沒(méi)有考察學(xué)習(xí)的價(jià)值。通過(guò)上海真愛(ài)夢(mèng)想中心同志的引薦，我們結(jié)識(shí)了熊校長(zhǎng)，他給我們簡(jiǎn)單介紹了一下學(xué)?？傮w概況，他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有兩個(gè)，沒(méi)有中層，一個(gè)是他（校長(zhǎng)），一個(gè)是一名女副校長(zhǎng)楊校長(zhǎng)，校長(zhǎng)主管教學(xué)，副校長(zhǎng)主管德育。然后他帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的角角落落，所到之處，讓人不時(shí)眼前一亮，走廊上的溫馨提示，過(guò)道沿臺(tái)上草木叢生，百花競(jìng)艷。教室里，沒(méi)有高大上的廣告裝飾，沒(méi)有大而空的口號(hào)標(biāo)語(yǔ)，有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在的作品和創(chuàng)意的手工裝飾，琳瑯滿目，讓人目不暇接；小學(xué)低段年級(jí)的創(chuàng)意桌椅和教室后面人性化的書(shū)包、水杯擺放處，學(xué)生書(shū)桌上沒(méi)有多余的書(shū)，只有課本、練習(xí)冊(cè)、練習(xí)本、學(xué)具。部室里，整潔干凈，除了數(shù)控一體機(jī)外，再?zèng)]有什么上乘的設(shè)備，只見(jiàn)墻上掛滿學(xué)生的展示作品。

感觸之二：校長(zhǎng)潛心教育，為人親和，業(yè)務(wù)嫻熟。

熊校長(zhǎng)潛心教育，一心撲在自己的事業(yè)上，外界事物干擾少，校園內(nèi)不接打手機(jī)，從不參加應(yīng)酬宴請(qǐng)，將更多的時(shí)間和精力放在學(xué)校工作和業(yè)務(wù)研究上。他深入課堂，不時(shí)插話、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，為課堂教學(xué)保駕護(hù)航。學(xué)校行政例會(huì)，校長(zhǎng)直接面對(duì)教研組長(zhǎng)、年級(jí)（段）組長(zhǎng)、少先輔導(dǎo)員等，沒(méi)有中間的二傳手，效率高、工作落實(shí)到位，不打折扣。陽(yáng)光體育時(shí)，他和孩子們一起跑步，跑得滿頭大汗，孩子們倒像他的小粉絲一樣，有的帶跑，有的吶喊助威，他真正做到了和孩子們玩在一起、學(xué)在一起，和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

感觸之三：教師敬業(yè)、謙和、有創(chuàng)意；學(xué)生自信、陽(yáng)光、有尊嚴(yán)。

百仕達(dá)小學(xué)的教師很敬業(yè)，他們?cè)诮淌依铿F(xiàn)場(chǎng)辦公，上語(yǔ)文課時(shí)，數(shù)學(xué)老師會(huì)不時(shí)在教室里走動(dòng)，及時(shí)地檢查學(xué)情，有時(shí)俯下身子幫助，有時(shí)走上前去，幫助授課教師呈現(xiàn)教具，上數(shù)學(xué)課時(shí)，語(yǔ)文老師也會(huì)如此。課堂上老師語(yǔ)言親切、隨和、充滿正能量，孩子們樂(lè)于接受。學(xué)生上臺(tái)展示時(shí)，彬彬有禮，思維獨(dú)特，很客氣、禮貌，絕不傷害他人。教師們對(duì)自己的工作各有創(chuàng)意，各有特色，班級(jí)文化的打造，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，各有各的精彩。上下課時(shí)學(xué)生都得排隊(duì)，上廁所也不例外，很有序，很規(guī)整，沒(méi)有追逐打斗、沒(méi)有粗話臟話，沒(méi)有隨手亂丟；見(jiàn)到來(lái)客、老師微笑致意，學(xué)生揮手問(wèn)好，沒(méi)有圍觀，沒(méi)有議論，沒(méi)有指指點(diǎn)點(diǎn)。陽(yáng)光體育時(shí)間，師生歡呼雀躍，生龍活虎；自習(xí)期間鴉雀無(wú)聲，這一“動(dòng)”一“靜”，相輔相成，和諧統(tǒng)一。

感觸之四：課程有特色，活動(dòng)課程化。

百仕達(dá)小學(xué)對(duì)課程進(jìn)行了大膽的整合，如語(yǔ)文課拋開(kāi)教科書(shū)，教科書(shū)內(nèi)容只占很小比例，學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的基于閱讀能力培養(yǎng)的課程，低年級(jí)基于繪本，中高年級(jí)進(jìn)階到兒童文學(xué)、科普、人物傳記等。特別值得一提是語(yǔ)文中思維導(dǎo)圖教學(xué)，數(shù)學(xué)英語(yǔ)的分層走班教學(xué)、英語(yǔ)的口語(yǔ)交際教學(xué)、美育的形體教學(xué)、綜合實(shí)踐課的方案研究新教學(xué)、中西餐禮儀教學(xué)、德育模塊教育、值周申報(bào)競(jìng)爭(zhēng)值周制，將義務(wù)變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)，有意提高值周門(mén)檻，提高值周質(zhì)量；特色班級(jí)申報(bào)制，特色小明星申報(bào)制，形成了班與班競(jìng)爭(zhēng)，人與人競(jìng)爭(zhēng)的良好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了班主任、學(xué)生的積極主動(dòng)性。

感觸之五：圖書(shū)館設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。

百仕達(dá)小學(xué)的圖書(shū)館是由臺(tái)灣的設(shè)計(jì)師以“愛(ài)麗絲漫游奇遇記”為靈感而設(shè)計(jì)的。孩子們進(jìn)入圖書(shū)館仿佛進(jìn)入了童話世界，整個(gè)圖書(shū)館吊頂?shù)脑O(shè)計(jì)，書(shū)架的設(shè)計(jì)、座椅的設(shè)計(jì)、電腦的擺放都獨(dú)具匠心，人性化的靠墊、坐墊、枕墊、沙發(fā)，將圖書(shū)館打造成讀書(shū)、休息的地方，孩子們可躺著看書(shū)、坐著看書(shū)、趴著看書(shū)、千姿百態(tài)。孩子們進(jìn)入圖書(shū)館，會(huì)主動(dòng)脫下鞋子，輕輕地拿起想看的書(shū)籍，或坐、或躺、或爬，整個(gè)室內(nèi)很安靜，即使針掉到地上也能聽(tīng)得出。

深圳百仕達(dá)小學(xué)辦學(xué)理念超前，特色鮮明，辦學(xué)成效顯著，他們真正做到入“心”教育，將它做真做實(shí)，使教育回歸到了本位。我們也去過(guò)昌樂(lè)二中、杜郎口中學(xué)、永威中學(xué)、安徽銅都中學(xué)等其他學(xué)校，他們能把教育搞得紅紅火火，如火如荼，各有特色，各有亮點(diǎn)，讓人頓時(shí)體悟到“成功的教育各有各的精彩”。