“咸陽天王中學地理在線”是咸陽市傳播最為廣泛的地理學科網(wǎng)絡教育教學平臺，該平臺2004年由天王中學張萬斌老師所創(chuàng)建，以“握時代脈搏，遠程教學，服務社會，服務學生”的創(chuàng)辦宗旨，十年下來，已經(jīng)為數(shù)千高考學生答疑解惑?！爸袑W地理在線”已經(jīng)成為市區(qū)最受學生歡迎的地理課外學習平臺，也成為了市區(qū)地理學科教師交流和取經(jīng)的平臺。一、站在時代前沿，探索教育本真

張萬斌老師最常說的一句話是：“今天你不活在明天，那么明天你將活在過去。”在教育教學崗位上，張老師站在時代前沿，與時俱進，積極學習，探尋教育教學規(guī)律，努力提升學生的學習興趣和學科思維能力。他認為：現(xiàn)在的學生生活方式越來越“技術化”和“網(wǎng)絡化”，人生觀和價值觀越來越“開放化”和“市場化”，作為中學地理教師，必須正視時代發(fā)展對地理教學觀念和教學方式的挑戰(zhàn)，不斷探索地理課教學的新途徑。因此，他從“談地理教學目標的制訂”，到“支架式教學在地理教學中的應用”，到“四步教學法，打造高效課堂”，再到“翻轉課堂教學模式在高三地理復習中的應用”，逐漸形成了一種“利用網(wǎng)絡、師生互動、和諧共生”課改模式，有力地促進了課堂教學效果的提升和學生的健康發(fā)展。

張老師在2004年建立了陜西省內(nèi)首家個人專題網(wǎng)站，陜西咸陽天王中學地理在線——張萬斌老師個人網(wǎng)站，服務社會、服務學生近10年。移動設備是未來學習的主要方式，為了適應時代需求，提升學生學習知識的便捷性，提升學生學習地理的興趣，張老師又制作了咸陽育才中學地理在線——張萬斌老師陜西省教學能手工作站，方便學生手機訪問，學習。用學生的話說，張老師真是一位“教育時髦達人”。

二、不斷反思不斷進取，專注成就了今天的輝煌

“吾生也有涯，而知也無涯。學習改變未來，學習成就人生?！?001年張萬斌老師畢業(yè)于寶雞文理學院地理科學專業(yè)，畢業(yè)后長期擔任高三的地理教學工作。張老師上課幽默、詼諧，深入淺出的教學風格和他提出的：“地理知識圖像化，地理知識生活化，課后反思總結化”的學法指導深受學生喜愛。高中地理綜合性強、涉及面廣，課本中出現(xiàn)的概念多，特別是地理術語和地理名詞多，學生學習難度大。在新課程改革中，教師的教學方式應有新的轉化、由傳授知識向引導發(fā)展轉化、由組織教學向探究教學轉化、由教教材向用教材教轉化。使學生在趣中學、在學中發(fā)展興趣,積極主動地培養(yǎng)各種能力。

作為高中地理老師，張萬斌認識到提升學生學習能力和思維，應重點從兩方面來講，一是學法指導：地理知識圖像化，地理知識生活化，課后反思總結化！二是教法探索：教無定法，貴在得法。在教法中注意三點：一是注重學習興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，有了學習興趣，學生就有了學習的主動性；二是注重提高學生的學習能力，學科能力的培養(yǎng)；三是注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。情感主要是指一個人的感情指向和情感體驗，不僅指學習熱情和學習興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗；態(tài)度是一個人對待某一事物的傾向性，不僅指學習態(tài)度，還包括樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度等；價值觀則指一個人對于基本價值的信念、信仰、理想系統(tǒng)，他強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一、科學價值與人文價值的統(tǒng)一、人類價值與自然價值的統(tǒng)一。三者相互依存，相互作用。情感、態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，也是個體價值觀取向的基本出發(fā)點；價值觀影響一個人對人和事物的情感態(tài)度。當然，作為教師自身而言，還需要不斷學習，提升自己的各項能力。作為教師，只要把握好學生的“學”和教師的“教”，就能成為一名受學生歡迎的老師。

工作中張萬斌老師利用一切機會，向老教師學習；利用網(wǎng)絡，向全國專家名師學習；利用報刊，向專家學者學習。張老師學以致用，不斷總結反思，筆耕不斷，先后在《中學地理教學參考》、《地理教育》、《中學政史地》、《考試報》等雜志上發(fā)表文章100多篇，另有多篇論文在全國教研教學論文大賽中獲特等獎、一等獎，張老師自制教具《簡易經(jīng)緯儀——測量天體的高度和方位》獲省科技創(chuàng)新大賽一等獎，參與多項省市校級課題。

三、辛勤耕耘，只為那收獲時的幸福

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。張老師熱愛教育，熱愛學生，熱愛自己的這一份神圣的工作崗位，他把這份崗位當作事業(yè)區(qū)經(jīng)營，用心去做好這份工作。張老師曾說：一個人一生中如果沒做自己熱愛的職業(yè)，那么他的生命就沒有燃燒過！面對教育，張老師的生命在燃燒。從寶文理畢業(yè)到現(xiàn)在，張老師雖然只工作了十五個年頭，但張老師在這平凡的工作中，收獲著屬于自己的幸福。幸福在哪里？幸福就在老師辛勤耕耘教學生活中。教師的幸福來自學生的每一份作業(yè)，來自每個學生的一點點進步，來自每個學生臉上燦爛的笑容；幸福來自課堂的平靜和悅，教師的“教”和學生的“學”淡定中達到和諧；人格上的啟迪；幸福來自于學生把心中的秘密告訴你時對你的信賴，單純的人與人之間的信賴往往產(chǎn)生美妙的境界。張老師在瑣碎的教育工作中體味幸福；在教育教學中修煉幸福；在讀書中汲取幸福；在反思中體會幸福。

當采訪到最后，張老師告訴記者：“當我選擇了教師這個職業(yè)，我就選擇了為教育奉獻青春和熱情。和大部分的老師一樣，時代改變了，我們愛學生的心不變；社會不斷發(fā)展，我們也將不斷超越自我，跟上時代的步伐，來滿足家長對教育的需要。永遠不會忘記教師的特殊身份，不會忘記自己靈魂工程師的特殊地位。我要感謝學生，是他們給我?guī)砹丝鞓泛托腋?。在與學生朝夕相處的日子里,我收獲著學生的成長，收獲著自己的成熟，也收獲著對生活與生命的理解，收獲著對教育教學獨特的感悟與思索?！笔陿淠景倌陿淙耍叭祟愳`魂的工程師”美譽的背后則是一份責任、一份幸福。