古人云“開(kāi)卷有益”，讀書(shū)是一個(gè)人獲取知識(shí)的重要途徑。文學(xué)家高爾基曾說(shuō),他在童年時(shí)代,閱讀了大量的文藝書(shū)刊,這對(duì)他日后為文學(xué)所作的貢獻(xiàn),有非常重大的意義?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！钡鶕?jù)新聞報(bào)導(dǎo)，全世界兒童的閱讀書(shū)報(bào)率大量地降低。兒童把課余的時(shí)間，大部分放在觀看電視、打電動(dòng)玩具、玩電腦上。為了挽救兒童的語(yǔ)文能力，增強(qiáng)兒童的文化素養(yǎng)、思維能力，則指導(dǎo)兒童閱讀是刻不容緩的事。為此，我精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式，引發(fā)他們的好奇心，刺激他們的興奮點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀，使閱讀成為學(xué)生的內(nèi)在需求。一、抓大放小，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀

閱讀是一種很個(gè)性化的學(xué)習(xí)和生活方式，它是依據(jù)孩子的愛(ài)好和興趣而維系的獨(dú)立的讀書(shū)活動(dòng)。為了有效促進(jìn)，我們可以從大處著手，在一定階段內(nèi)對(duì)必讀書(shū)目、讀書(shū)總量做出要求，但不要對(duì)每天讀多長(zhǎng)時(shí)間、讀多少內(nèi)容做硬性規(guī)定，以免學(xué)生抵觸。同時(shí)，允許根據(jù)個(gè)人興趣自主選擇讀物，老師則是在悄悄關(guān)注中既保護(hù)讀書(shū)熱情，又巧妙地在后續(xù)交流活動(dòng)中去糾正不適當(dāng)書(shū)籍帶來(lái)的偏差。另外，結(jié)合閱讀做相應(yīng)的摘抄、寫(xiě)讀后感，這是老師常做的基本要求，因?yàn)檫@是教師檢測(cè)學(xué)生閱讀成果最簡(jiǎn)單的外顯性行為，但這也是比較粗暴的干涉行為。我寧愿讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，主動(dòng)積極的閱讀中，啟動(dòng)思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所思想；也不愿在課外閱讀時(shí)因?yàn)樽x后感這一無(wú)形的重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。同樣，只需階段性適量進(jìn)行課外閱讀筆記的練習(xí)，多種形式記錄閱讀感受，或畫(huà)或說(shuō)或演或?qū)懀鸩綆椭麄兣囵B(yǎng)語(yǔ)感，提高表達(dá)能力。

二、形式多樣，潛移默化

（1）表演式讀書(shū)推薦。這對(duì)老師有比較高的要求。在對(duì)書(shū)目進(jìn)行必要推進(jìn)時(shí)，老師聲情并茂，甚至帶幾分夸張的朗讀、講述，讓教室里鴉雀無(wú)聲，人人如入其境。有的時(shí)候，還需要老師故弄玄虛，戛然而止，再告訴學(xué)生，這些故事書(shū)里都有，只要自己去看書(shū)，書(shū)中的故事無(wú)窮無(wú)盡。 孩子的模仿能力是極強(qiáng)的，再加上長(zhǎng)期的引導(dǎo)、影響，潛移默化中讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。

（2）安排編劇表演。給學(xué)生們搭建展示的舞臺(tái)，鼓勵(lì)把書(shū)中內(nèi)容像電影一樣演出來(lái)，隨著籌備的過(guò)程，對(duì)閱讀內(nèi)容也就進(jìn)一步理解了。表演一定要注意參與面的全覆蓋，尤其要給那些對(duì)閱讀無(wú)興趣或者性格內(nèi)向的孩子提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诒硌葜惺斋@樂(lè)趣與感悟，從而愛(ài)上讀書(shū)。

（3）創(chuàng)意式閱讀比拼。輔導(dǎo)學(xué)生把所讀內(nèi)容說(shuō)出來(lái),寫(xiě)出來(lái),畫(huà)出來(lái)或演出來(lái)。創(chuàng)意性解讀閱讀收獲。為了形成有效的深入理解，交流形式不必限制，但可以要求學(xué)生從原文中找出依據(jù)，有根有據(jù)地闡述觀點(diǎn)，而不能只憑一時(shí)興起、漫天發(fā)散而偏離主題。續(xù)寫(xiě)、改編、與書(shū)中人物對(duì)話、致作者一封信、為書(shū)籍畫(huà)插圖等等都是我在長(zhǎng)期摸索中得出的比較好的做法。

（4）特色閱讀成果匯報(bào)。除了常規(guī)的通過(guò)舉辦讀書(shū)筆記展覽會(huì)、優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)，班級(jí)圖書(shū)“交易會(huì)”、讀書(shū)匯報(bào)等形式展示讀書(shū)成果外，書(shū)簽設(shè)計(jì)、我最喜歡的主人公形象展、閱讀銀行財(cái)產(chǎn)排行榜、書(shū)香家庭班級(jí)網(wǎng)上評(píng)選、親子閱讀論壇等不失為好辦法。例如閱讀銀行專用存折是我與學(xué)生一起設(shè)計(jì)內(nèi)容，并征集閱讀幣的圖案，印成貼片。每當(dāng)學(xué)生閱讀完一本書(shū)，根據(jù)書(shū)籍內(nèi)容的長(zhǎng)短、復(fù)述的收獲，對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)閱讀幣，并及時(shí)在班級(jí)閱讀財(cái)富排行榜上公布，極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。

“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！遍喿x不能讓學(xué)生覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，讓我們攜手帶他們到書(shū)海暢游，在他們面前展現(xiàn)出一個(gè)沒(méi)有止境的世界，讓學(xué)生都真正愛(ài)上讀書(shū)！