在教學(xué)過(guò)程中，為了確定教學(xué)效果和學(xué)生的水平，引入了評(píng)價(jià)機(jī)制，這種方式可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一個(gè)比較準(zhǔn)確的綜合評(píng)定，在教學(xué)工作中尤為重要。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)雙向的過(guò)程，而不僅僅是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行，教學(xué)效果能否準(zhǔn)確反饋直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心。教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)化，必然需要科學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，在英語(yǔ)教學(xué)中，科學(xué)的形成性評(píng)價(jià)發(fā)揮著舉足輕重的作用。一、 在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的重要性

教學(xué)評(píng)價(jià)是由很多種方式組成的一個(gè)整體，而針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)制稱為形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)改變了以往單一的教師評(píng)價(jià)模式，在此基礎(chǔ)上增加了學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及互評(píng)機(jī)制。它的評(píng)價(jià)方式也從單一的成績(jī)考核轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察、記錄學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，再結(jié)合考試、測(cè)試等多種方式進(jìn)行最終的教學(xué)效果評(píng)定。評(píng)價(jià)結(jié)果也不僅僅體現(xiàn)在期末，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中多次評(píng)價(jià)，學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題并不斷改正和完善，最終取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。這種評(píng)價(jià)形式表現(xiàn)得更加寬松、開(kāi)放和友善。不會(huì)對(duì)學(xué)生形成太大的心理壓力，因此在高中的英語(yǔ)教學(xué)中非常適用。

二、 形成性評(píng)價(jià)包含哪些方面

1．評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)潛力，創(chuàng)造快樂(lè)，在英語(yǔ)教學(xué)中，興趣更是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)多種方式調(diào)查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，例如座談、問(wèn)卷、觀察、提問(wèn)等。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程興趣的變化情況，如果發(fā)現(xiàn)興趣下降或者不感興趣的學(xué)生，教師就要找到根源，并解決問(wèn)題。

2．評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的關(guān)鍵因素。因此在形成性評(píng)價(jià)中就要對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課堂聽(tīng)講，課堂筆記以及課后復(fù)習(xí)等過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，教師就應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)，幫助其糾正。

3．評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情感。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中，情感態(tài)度也非常重要，學(xué)生要想獲得更多，更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，就要在情感上活潑、積極、膽大而鉆研；要想克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，就需要學(xué)生有自信和堅(jiān)定的信念。所以，在評(píng)價(jià)過(guò)程中就要對(duì)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性以及性格態(tài)度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生是否能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)中。

三、 在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用形成評(píng)價(jià)的實(shí)施策略

1．評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)要靈活，不能脫離教學(xué)實(shí)際。

雖然形成性評(píng)價(jià)包含了學(xué)生自評(píng)和互評(píng)兩種模式，但是教師仍然是評(píng)價(jià)主體，所以，教師自身的評(píng)價(jià)觀念和知識(shí)要不斷更新，在時(shí)間的調(diào)用和教學(xué)資源的合理配置上要時(shí)刻保持清晰。在評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要將培養(yǎng)語(yǔ)言基礎(chǔ)能力與評(píng)價(jià)過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在內(nèi)容方面，評(píng)價(jià)內(nèi)容要時(shí)刻銜接教學(xué)內(nèi)容。無(wú)論采用哪種方式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要細(xì)致觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。教師要設(shè)計(jì)自己適用的評(píng)價(jià)方式，別人現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)只能提供參考。此外，評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)更要有人性化和創(chuàng)新性，要照顧學(xué)生的情感，掌握學(xué)生的真實(shí)情況。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。

教師在形成性評(píng)價(jià)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，反省自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)資源，教學(xué)方式進(jìn)行合理而正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和反思，有助于提高學(xué)生的分析能力和學(xué)習(xí)能力。

3.充分合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)和資源。

在英語(yǔ)教學(xué)中，師生雙方都要投入很多時(shí)間和精力來(lái)完成形成性評(píng)價(jià)這一綜合評(píng)價(jià)模式，實(shí)際操作過(guò)程中的確費(fèi)時(shí)費(fèi)力。這時(shí)，就要充分合理利用現(xiàn)代化的教育資源，例如利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程也能促進(jìn)師生對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)備和資源的掌握和應(yīng)用。

語(yǔ)言教學(xué)是在非母語(yǔ)環(huán)境下進(jìn)行一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力直接決定了學(xué)習(xí)效果的好壞。如果在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)好英語(yǔ)就是一句空話。由于高中院校的學(xué)生在初中時(shí)期的文化課基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方式、主動(dòng)性以及自覺(jué)性有很大缺失，就需要高中院校的英語(yǔ)教學(xué)中引入形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行一個(gè)多角度、全面的綜合評(píng)定。