在實(shí)際教學(xué)過程中，教師如何實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)，是其進(jìn)行體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為了更好地進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，在遵循教育教學(xué)規(guī)律及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)策略，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在快樂、輕松的氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，是改善體育教學(xué)的重要手段。在小學(xué)體育課堂教學(xué)管理工作中，小學(xué)體育教師為了更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，應(yīng)合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。一、信息技術(shù)的直觀性有利于突破體育教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在小學(xué)體育教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與模式，已經(jīng)不能滿足目前體育教學(xué)的多樣化發(fā)展，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。借助信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，信息技術(shù)的直觀性有利于突破體育教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生更加容易理解體育教材中的理論知識(shí)。同時(shí)，信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生更加透徹地理解一些體育理論知識(shí)。小學(xué)體育教師在講解諸如“跳遠(yuǎn)”教學(xué)的過程中，常常由于教師的示范動(dòng)作在瞬間完成，致使學(xué)生很難看清，無法在短時(shí)間內(nèi)掌握跳遠(yuǎn)的技能要領(lǐng)。在信息技術(shù)的輔助作用下，教師通過電教媒體演示的方式，將“助跑、“起跳”、騰空”、“落地”四個(gè)過程清晰地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就可以掌握跳遠(yuǎn)的技能要領(lǐng)，并很快地參與到跳遠(yuǎn)訓(xùn)練活動(dòng)中。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，學(xué)生參與性較低，學(xué)習(xí)效率較低是一個(gè)客觀存在的問題，即使體育教師在不斷地探究有效的教學(xué)模式，也一直沒有取得良好的改善效果。目前，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的教學(xué)方法以其生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，給小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)帶來全新的體驗(yàn)。在信息技術(shù)的輔助作用下，在一定程度上，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中，體育教師邊講解邊示范效率較低的問題。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以通過生動(dòng)的動(dòng)畫形式演示體育教學(xué)項(xiàng)目的動(dòng)作，極具畫面感的教學(xué)方式，會(huì)在瞬間吸引學(xué)生的注意力，使之積極、主動(dòng)地參與到各種體育教學(xué)活動(dòng)中，并會(huì)激發(fā)其為了完成體育教學(xué)課堂任務(wù)，而積極與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。因此，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用有助于教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表明，信息技術(shù)輔助下的小學(xué)體育教學(xué)，對(duì)于提高體育教學(xué)的效率以及教學(xué)質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)作用。為了盡量避免小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，體育教師會(huì)在示范教學(xué)的環(huán)節(jié)中，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)每個(gè)動(dòng)作容易發(fā)生錯(cuò)誤的地方，以引起學(xué)生的注意。但是這樣的教學(xué)方式，往往會(huì)引起學(xué)生的反感，使學(xué)生不愿意主動(dòng)地參與到體育實(shí)踐活動(dòng)中。在信息技術(shù)的輔助教學(xué)下，體育教師 可以選擇制作合理的課件，在課件中插入不同的動(dòng)畫音樂以及畫面，引導(dǎo)學(xué)生如何避免動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤。讓學(xué)生在享受動(dòng)畫片的過程中，進(jìn)行自我對(duì)比，從而引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。信息技術(shù)的應(yīng)用有助于教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作形成深刻的認(rèn)識(shí)。因此，信息技術(shù)的應(yīng)用有助于教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育技能。

綜上所述，在新課程改革教學(xué)背景下，進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)工作，需要小學(xué)體育教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，做好信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)策略的應(yīng)用工作。通過信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)策略，通過具體的、真實(shí)的動(dòng)畫或者語音課件，使處于小學(xué)階段的學(xué)生，在認(rèn)知規(guī)律、理解能力方面都得到一定的提高。其次，小學(xué)體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)的策略切實(shí)應(yīng)用到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。在積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的主動(dòng)性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)及體育技能的熱情。使學(xué)生能夠在體育課程的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)一步提高的發(fā)展目標(biāo)。