課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位，練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，直接影響到課堂教學(xué)效果。因此課堂練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)。要讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)更有效，使學(xué)生更快更好地掌握知識(shí)、形成技能，提高分析、解決問題的能力，就需要對(duì)課堂練習(xí)采用合理的、有針對(duì)性的多種策略和方法。筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐及探究，談幾點(diǎn)提高課堂練習(xí)有效性的原則。一、課堂練習(xí)要有目的性

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，缺乏目的和動(dòng)機(jī)的練習(xí)，即使反復(fù)若干次也不能使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，形成熟悉的技能。因此，每次練習(xí)時(shí)，教師要讓學(xué)生知道怎樣練習(xí)，為什么要那樣練習(xí)，通過練習(xí)要得到什么。練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要注意知識(shí)的前后聯(lián)系。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)東南西北”后，針對(duì)學(xué)生容易將生活中與地圖上的方向混淆的問題，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：1.看一看：讓學(xué)生任選一處觀察它的東南西北各有什么；2.說一說：你觀察到了什么？3.畫一畫：將你所觀察到的畫在作業(yè)本上。這樣的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了生活中的東南西北，又鞏固了圖上的東南西北方向。所以，有目的、有針對(duì)性的巧妙而恰到好處的課堂練習(xí)，可以使教學(xué)過程優(yōu)化，從而在教學(xué)中起到事半功倍的效果。

二、課堂練習(xí)要有趣味性

以單一的文字形式呈現(xiàn)習(xí)題，使學(xué)生一看就產(chǎn)生沉重感、緊張感，這樣必然會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生發(fā)展。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，特別要在“寓練于樂”上下工夫，把數(shù)學(xué)知識(shí)編成故事、童話、謎語、游戲等形式，以圖像、表格、情境、資料等豐富的形式新穎呈現(xiàn)，使孩子們感到題目既輕松又有趣，更迫切地去探索、去研究。同樣的計(jì)算習(xí)題，在不同的情境下，效果就會(huì)有所不同。學(xué)生在趣味性的氛圍下做題，學(xué)習(xí)興趣高，解題速度快 ，也避免了機(jī)械重復(fù)練習(xí)所引起的注意力分散，使學(xué)生在不知不覺中鞏固所學(xué)的知識(shí)，變“要我練”為“我要練”，更增添了練習(xí)的樂趣。

三、課堂練習(xí)要靈活多樣

靈活多樣的練習(xí)形式才能引起學(xué)生的興趣。教師要恰當(dāng)運(yùn)用口頭練習(xí)和書面練習(xí)、試聽練習(xí)和操作練習(xí)、單項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)、模仿練習(xí)和創(chuàng)造練習(xí)等形式，讓學(xué)生接受多角度、多形式的全方位訓(xùn)練，更全面、更輕松地獲得知識(shí)，形成技能。例如，在教學(xué)乘法口訣時(shí)，如果只是機(jī)械地反復(fù)背誦，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，所以練習(xí)的形式應(yīng)變單一為多樣。以“9的乘法口訣”為例，練習(xí)的形式可有：1.對(duì)口令：一個(gè)學(xué)生說“幾九”，另一個(gè)學(xué)生說得數(shù)；或一個(gè)學(xué)生說“幾九”，另一個(gè)說出兩道算式；2.找朋友:一個(gè)學(xué)生拿乘法算式卡片，另一個(gè)拿得數(shù)，或者設(shè)計(jì)成“送信”、“幫小動(dòng)物找家”等活動(dòng)；3.整理卡片：卡片上寫有乘法口訣，把卡片按一定的順序整理出來。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次感

教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，使不同學(xué)生都有不同的發(fā)展，所以練習(xí)題既要有基礎(chǔ)的題，也要有發(fā)展思維的題。例如，教學(xué)“長方形、正方形面積的計(jì)算”時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的練習(xí)：1.得出長方形面積計(jì)算公式后，馬上請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用公式，口算其他圖形面積；2.運(yùn)用得到的公式，幫助小兔解決開課時(shí)遇到的“一塊長方形的土地和一塊正方形的土地，哪塊土地的面積大”的數(shù)學(xué)問題；3.練習(xí)求書簽的面積，強(qiáng)化公式的運(yùn)用。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)要有對(duì)比性

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往會(huì)產(chǎn)生思維定勢。今天學(xué)習(xí)了連乘應(yīng)用題，往往就認(rèn)為所有的題目都用連乘做，明天學(xué)習(xí)了連除應(yīng)用題，就都用除法做。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要做到新、舊交替，提高學(xué)生的綜合能力。另外，要設(shè)計(jì)一些有對(duì)比性的變式題，讓學(xué)生辨認(rèn)、判斷和分析，通過在比較、分析中揭示它們的異同，加深認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

我們對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)，要有利于學(xué)生自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于豐富學(xué)生的生活過程。提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和交互使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧地、合理地采用相應(yīng)的策略。讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。