【摘 要】提到國內(nèi)的英語教學(xué)，就不得不提的是新東方英語。其教學(xué)模式就成果來看是非常有效的，從實(shí)踐上來看是簡潔有效的，它的成功給了我們很多的可以借鑒的東西。通過對新東方英語教學(xué)的分析和總結(jié)，從中可以得到很多。本文試圖通過對新東方英語教學(xué)模式的分析，以借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】新東方 教學(xué)模式 借鑒作用

【基金項(xiàng)目】主流社會(huì)語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高等院校英語課程比較研究——以新東方語言學(xué)校為例，項(xiàng)目編號：2013JK0299。

大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，正常情況下，語言能力很難在短時(shí)間內(nèi)有很大的提高。對于非母語的學(xué)習(xí)者來說，因?yàn)闆]有語言環(huán)境，語言的學(xué)習(xí)僅限于信息的輸入，很少有輸出。語言難以在實(shí)際的交際中得以運(yùn)用和學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了語言能力的提高。尤其是一直以來我國的英語教學(xué)都是為了英語考試而進(jìn)行的教育，除了部分是語言能力的提高，很大一部分是應(yīng)試的技巧。在日常教學(xué)中，絕大部分的老師注重的是學(xué)生成績的提高，對語言聽說能力的訓(xùn)練就相應(yīng)地降低了。影響大學(xué)英語教學(xué)的主要因素有以下幾種。

1.大學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)

要想提高英語能力，就需要不斷地進(jìn)行語言交流，老師需要在學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)問題并幫助學(xué)生解決語言運(yùn)用的相關(guān)問題。語言的交流是實(shí)時(shí)性的，要從實(shí)時(shí)性的語言交流中發(fā)現(xiàn)問題，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求是很高的，要能夠及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤并予以糾正。教師的語言能力必須達(dá)到一定的水平，因?yàn)閷W(xué)生英語聽說能力的訓(xùn)練會(huì)是課堂重點(diǎn)。老師的課前準(zhǔn)備工作也是很重要的，要準(zhǔn)備好課堂要進(jìn)行討論的話題，然后針對各個(gè)學(xué)生的實(shí)際英語能力進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。老師要注意和學(xué)生的感情培養(yǎng)，只有學(xué)生真心喜歡老師，喜歡聽老師的課，才會(huì)在課堂上積極主動(dòng)地回答問題，參與到課堂中來。學(xué)生積極主動(dòng)才更有利于英語能力的提高。

2.教學(xué)模式的選擇要符合學(xué)生的英語基礎(chǔ)

學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，就要采取不一樣的英語教學(xué)模式。教學(xué)模式的選擇對學(xué)生的影響是很大的，我國很多大學(xué)目前的英語教學(xué)都是大班授課，這樣老師很難顧及到每個(gè)同學(xué)，也很難做到針對每一個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的英語教學(xué)。學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，老師講基礎(chǔ)的知識，英語好的同學(xué)覺得沒啥可學(xué)的。講強(qiáng)化拔高的內(nèi)容，英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，學(xué)起來會(huì)比較吃力。時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.學(xué)校的硬件設(shè)施

任何教學(xué)活動(dòng)的開展都離不開學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，沒有一個(gè)良好的聽力設(shè)備，再好的耳朵也是白搭。學(xué)校豐富教學(xué)的硬件設(shè)施使得老師可以很好地利用多媒體資源，豐富授課形式，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生做盡量多的英語練習(xí)。學(xué)生聽說能力的提高一方面要靠自己多多練習(xí)；另一方面就是不斷對音頻資料的模仿，這樣自己的英語才會(huì)聽得更準(zhǔn)，說得更地道。

新東方英語教學(xué)模式

1.有針對性地教學(xué)

不同于大學(xué)英語教學(xué)的“粗放式”，新東方英語真正做到了以人為本，針對每個(gè)學(xué)員的英語能力，制訂不同的學(xué)習(xí)方案，通過對學(xué)員的了解，掌握英語學(xué)習(xí)的短板，針對這一短板，不斷的進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。每一次授課都是圍繞教學(xué)目的展開的，所以每上一次課學(xué)員的英語就會(huì)有一次提升，在幾次鞏固之后，就真的做到了英語能力的提高。有針對性地教學(xué)才是真正有效的教學(xué)。

2.課堂豐富

新東方充分發(fā)揮聯(lián)想在教學(xué)中的作用，將單詞的記憶從單純的記誦變成頭腦風(fēng)暴。將單詞都串聯(lián)起來，同義詞，近義詞，形似詞等等，這樣可以做到記憶所得最大化，而且能夠做到有效的詞語辨別；句法上，由一個(gè)句子聯(lián)想開來，對相同的情景進(jìn)行不同句子的表達(dá)，豐富語言表達(dá)。一節(jié)課不是老師在講學(xué)生在記憶，而是老師和學(xué)生都參與到課堂中來，很多精彩的句子都是學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想的結(jié)果。這樣課堂氛圍會(huì)很活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性和參與度。大多數(shù)新東方教師是很幽默的，會(huì)在調(diào)侃中讓學(xué)生記住知識點(diǎn)，一節(jié)課會(huì)有此起彼伏的笑聲，學(xué)員會(huì)感覺自己學(xué)了很多知識，但不會(huì)感覺學(xué)得很吃力。

3.重視基礎(chǔ)教學(xué)

很多人去新東方是為了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的提升。而新東方確實(shí)有這種短期強(qiáng)化培訓(xùn)，使學(xué)生的英語水平得到飛躍的能力。但是這個(gè)提升不是說新東方的教學(xué)不關(guān)注英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。恰恰相反，新東方的教學(xué)是很重視聽說讀寫這些基礎(chǔ)的。只有打好了基礎(chǔ)才能做到拔高。一定的英語基礎(chǔ)是強(qiáng)化的前提，培訓(xùn)也會(huì)促進(jìn)英語基礎(chǔ)的鞏固。新東方教學(xué)對于聽、說、讀、寫四個(gè)部分會(huì)有不同的老師進(jìn)行分項(xiàng)專門突破，不但是知識性的學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生英文思維的培養(yǎng)，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

學(xué)習(xí)不但要進(jìn)行知識的講解，還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)一步建立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。新東方的課堂不是單純的知識性的講解，會(huì)不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。學(xué)生和老師之間是平等的，學(xué)生可以和老師聊自己日常學(xué)習(xí)中存在的問題，在課堂上可以隨時(shí)提出問題，老師不是權(quán)威，只是作為學(xué)生的朋友而存在。在教學(xué)中，新東方的老師很注意學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)激勵(lì)，因勢利導(dǎo)。

新東方英語教學(xué)模式對大學(xué)英語教學(xué)的借鑒作用

從外反觀自身，才能發(fā)現(xiàn)問題。新東方的經(jīng)驗(yàn)就是大學(xué)英語教學(xué)的借鑒，要將新東方的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)。

1.加強(qiáng)教學(xué)中的針對性

沒有目的的學(xué)習(xí)，就很難有效果。目前，大學(xué)英語教學(xué)之所以教學(xué)效果不明顯其中很重要的一個(gè)原因就是沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語能力還是為了應(yīng)對英語考試，比如四六級。大學(xué)英語教學(xué)想要有所突破就必須解決這一問題，教學(xué)要有針對性，學(xué)生的英語能力才應(yīng)該是教學(xué)的主要目標(biāo)，圍繞這一教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置。四六級考試應(yīng)該作為一個(gè)英語能力的檢測，為了應(yīng)付四六級可以在教學(xué)過程中適當(dāng)增加相關(guān)考試內(nèi)容的訓(xùn)練，可以有一兩次有針對性的模擬。這樣會(huì)大大增加考試的通過率，學(xué)生既可以通過考試又能增強(qiáng)自身的英語能力，進(jìn)一步使學(xué)生更有信心學(xué)習(xí)英語。

2.改革教學(xué)方法，小班教學(xué)

我們不得不承認(rèn)，當(dāng)前，我們大學(xué)英語的教學(xué)還是老師的“一言堂”。課堂上，老師的講解還是最主要的內(nèi)容和形式，這樣學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)大大地降低，英語的語法之類的知識會(huì)有相應(yīng)提高，但是聽說的能力基本沒有鍛煉的機(jī)會(huì)。要想實(shí)現(xiàn)英語能力的全面提升，就必須改革教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂中來。老師的教學(xué)應(yīng)從知識的直接講解變成啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生自己去找答案，自己找到更合適的表達(dá)方式。這就要求改變大學(xué)英語一貫的大班教學(xué)，將學(xué)生細(xì)化，根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的不同，分出不同的班級或小組，這樣便于討論的進(jìn)行和問題的回答。對待學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容，可以給予提示或者是建議，而不是直接否定，這樣會(huì)讓學(xué)生更好地思考，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的問題，而且不會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尊重學(xué)生，不因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)薄弱而區(qū)別對待，對學(xué)生做到公平公正。

3.善于運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

多媒體的應(yīng)用會(huì)大大地豐富教學(xué)形式，使得課堂效率大大提高。音頻、視頻的播放會(huì)更加有效果，能更好地吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也更方便老師的課前準(zhǔn)備工作，多媒體的應(yīng)用需要學(xué)校的硬件設(shè)施及時(shí)地更新，不斷與教學(xué)的發(fā)展相適應(yīng)，這樣設(shè)備與教學(xué)可以做到互相配合，相互協(xié)調(diào)，而不是阻礙教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。雖然學(xué)校硬件的更新是一筆不小的開銷，但是為了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和教學(xué)水平的提高，這些花費(fèi)是值得的。

4.以學(xué)生為中心

教學(xué)要真正地貼近生活、適應(yīng)和滿足學(xué)生的需求。課堂上可以根據(jù)學(xué)生對教學(xué)的反饋及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。學(xué)習(xí)興趣是很重要的因素，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣教學(xué)才會(huì)事半功倍，學(xué)生會(huì)自己積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

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