教師是教材使用的第一人，教材的優(yōu)劣直接影響著教學效果。因此教師有責任和義務參與教材的編寫。高職教師可以利用下企業(yè)實習或在企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)的實際操作，通過編寫教材反映企業(yè)的真實案例，使學生在學校里就能與企業(yè)零接觸，實現(xiàn)畢業(yè)后直接與企業(yè)無縫對接。在編寫教材時應考慮采用企業(yè)會計案例的連續(xù)性、一致性、仿真性，實訓題設置應從建立賬套初期、賬務處理模塊、購銷存模塊、報表模塊一直是為一家企業(yè)服務，案例的業(yè)務題型每一章節(jié)具有連續(xù)性，具體業(yè)務均以原始憑證的模式出現(xiàn)，教材要保持業(yè)務真實性，不要一味地編制成只適用于在財務軟件內(nèi)能使用的教材。