具體在課堂這個環(huán)節(jié),他們會大致這樣安排一節(jié)課,并在這個過程中,會隨時根據(jù)學(xué)生的真實反映而不斷調(diào)整教學(xué)思路。通常第一部分,會以練習熱身的方式開始,這樣可以喚醒自己的身體、激發(fā)學(xué)生本能的運動、強調(diào)對空間、時間的認識,通過以下簡單的練習,可以逐步發(fā)展為復(fù)雜的即興。例如,使學(xué)生在地面上熱身,隨后在教室中交叉行進,以老師要求的各種方式交叉,走步、跑步、隨之變化節(jié)奏,快的、慢的、極慢到自然的靜止。在各個過程中強調(diào)動作的狀態(tài)。第二部分,即興編創(chuàng),即使在學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)不知如何開始時,即興也是非常有效的開始方法,老師提供動作或運動的限定詞,并將學(xué)生分成若干組別,每一組根據(jù)老師給定的不同指示限定詞,自由的以他們自己的方式進行創(chuàng)作,在不斷運動和思維的帶動下,產(chǎn)生動作的瞬間可能。例如,要求有些組在空間的上層、有些在下層、有些在路線上以圓圈行進、有些以很快的速度移動到另一個地方,或者再遠一點的地方,快速變換方向;一些慢慢地倒下;一些跳起后快速倒下。第三部分,雙人合作,通過兩個星期的課堂學(xué)習,老師和學(xué)生共同開發(fā)了許多不同的雙人舞方式。這種方式是在交流的過程中協(xié)作完成的。第四部分,群舞編創(chuàng),注重各種連接和編排的方法運用。例如,在開發(fā)群舞的創(chuàng)作時用中國傳統(tǒng)的書法來進行,要求用自己身體的任何部位當作毛筆,進行書寫,開始時讓學(xué)生進行各自獨舞的練習,然后將各自的獨舞段落教授給每一組中的其他學(xué)生,然后讓他們根據(jù)對時間和空間的不同變換,再將獨立的每個小舞劇有選擇和變化地合成為一個最終的作品。