隨著藝術(shù)高考的不斷升溫，越來(lái)越多學(xué)生開始了美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，速寫科目在美術(shù)高考中有著舉足輕重的地位。很多學(xué)生反映速寫的學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢、掌握難，學(xué)習(xí)的積極性和自信心大大下降，也影響了美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。本文就從美術(shù)教學(xué)中的速寫教學(xué)出發(fā)，以教學(xué)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)為討論的切入點(diǎn)，以人物速寫為教學(xué)案例探索實(shí)踐教學(xué)的具體安排。一、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

1.控制人物速寫的比例。畫人一般以頭的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)，人物速寫的比例觀察可以從四方面入手，形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“站七，坐五，跪四，盤三半”，人物比例特征經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長(zhǎng)者常顯頭小腿長(zhǎng)，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時(shí)要看出不同人物的差異，并在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異。

2.掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是人體各個(gè)部分的組合、銜接或排列的關(guān)系，更重要的是其組成的形和體。速寫的目的在于培養(yǎng)正確的觀察方法及嚴(yán)格的造型能力，所以寫生者必須具備熟練的人體解剖知識(shí)，這樣在速寫寫生中才能游刃有余，人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是沒(méi)有變化的，變化的只是人體的動(dòng)態(tài)、衣紋等，因此線的運(yùn)用與結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系，表現(xiàn)方式要為結(jié)構(gòu)服務(wù)。

3.加強(qiáng)人物速寫的重心和動(dòng)態(tài)。重心點(diǎn)一般站立時(shí)在肚臍，但隨著動(dòng)態(tài)的變化中心也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生轉(zhuǎn)移，先將重心確定后再確定整個(gè)畫面的聚散安排，才能夠使得畫面具有穩(wěn)重感，整個(gè)畫面看起來(lái)才會(huì)舒服、完整。動(dòng)態(tài)一般是指人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的某種姿態(tài)，把握動(dòng)態(tài)時(shí)往往要靠自己對(duì)目標(biāo)的感受和記憶?！皠?dòng)態(tài)線”是人體運(yùn)動(dòng)的概括，掌握動(dòng)態(tài)線就抓住了大的比例、結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢(shì)，在處理這一關(guān)系時(shí)要注意身體與衣服緊貼部位的處理，動(dòng)態(tài)的重心以及身體關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系。人體的頭、雙肩、胯、雙膝或雙腳的四條動(dòng)勢(shì)線構(gòu)成人體的基本動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生使人體的一側(cè)相對(duì)緊密劇烈，而另一側(cè)則相對(duì)平緩柔和。人的基本動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)可以概括為：一豎、二橫、三體積、四肢。

4.處理好速寫的節(jié)奏。畫速寫有一個(gè)輕重緩急，形成繪畫的節(jié)奏，在用筆的輕重上面又能形成一個(gè)強(qiáng)弱的節(jié)奏，抓大的動(dòng)態(tài)要快而新，而畫細(xì)節(jié)的地方要放慢，強(qiáng)弱的節(jié)奏可以把速寫表現(xiàn)的更有張力。

二、教學(xué)方法的多樣性

1.學(xué)生寫生訓(xùn)練為主的教學(xué)方式?，F(xiàn)場(chǎng)寫生是一種非常重要的速寫訓(xùn)練的教學(xué)方式，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫生訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的觀察能力、理解能力、思維創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。為此教師應(yīng)該在速寫訓(xùn)練開始前明確訓(xùn)練的重點(diǎn)和目標(biāo)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分講解，使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中能夠針對(duì)知識(shí)中的難點(diǎn)有所了解。具體的措施，就是組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，按照美術(shù)考試的時(shí)間要求，使學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)練的線條將大體結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)人或物的結(jié)構(gòu)、大小、透視、比例有所表現(xiàn)，能夠初步表現(xiàn)出明暗關(guān)系、質(zhì)感、空間關(guān)系，教師要在學(xué)生寫生訓(xùn)練的過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正 ，并對(duì)大多數(shù)同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)一講解。

2.教師示范為主的教學(xué)方式。教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范能夠讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到速寫的實(shí)踐技能，這種教學(xué)方式比較側(cè)重于實(shí)際速寫技巧的提升。以人物速寫寫生為例，在示范過(guò)程中一定要對(duì)人物速寫的構(gòu)圖方法、作畫步驟、人物比例關(guān)系、人體特征等重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)剖析，這種方法能夠使教學(xué)目標(biāo)清晰和直觀，能夠使學(xué)生實(shí)際的速寫技法提高，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

3.以欣賞和臨摹大師作品為主的教學(xué)方式。隨著多媒體教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的不斷發(fā)展，我們能夠很方便地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取很多的大師作品，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，從網(wǎng)上搜羅很多名家速寫作品。這些作品一定要針對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，著重分析名家速寫特點(diǎn)，并以此來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞名家、臨摹名家畫作提高相關(guān)的速寫技巧以及藝術(shù)修養(yǎng)。

探索如何在美術(shù)教學(xué)中開展速寫教學(xué)，我們就要從教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，深入分析美術(shù)高考中對(duì)于學(xué)生速寫方面的能力考查，以針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法提高速寫教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。