根據(jù)《第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至 2014 年 12 月，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高為 23.8%。智能終端的普及使移動(dòng)即時(shí)通信成為第一大上網(wǎng)應(yīng)用程序，使用率達(dá)到了 91.2%，手機(jī)即時(shí)通信由于其隨身、隨時(shí)，擁有社交屬性和可以提供用戶信息分享的特點(diǎn)，深受年輕用戶的歡迎。調(diào)查顯示，10歲~29 歲的年輕人相比其他群體更樂(lè)于在互聯(lián)網(wǎng)上分享，尤其是 10歲~19 歲的人群，有 65.9%的網(wǎng)民表示比較愿意或非常愿意在網(wǎng)上分享。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，移動(dòng)即時(shí)通訊應(yīng)用對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)所起的互惠、分享、合作和創(chuàng)新的推動(dòng)作用將表現(xiàn)得更加明顯。

1.圖文+語(yǔ)音的互動(dòng)學(xué)習(xí)

微信和其他即時(shí)通訊服務(wù)應(yīng)用程序在交互形式上都大同小異，微信除了提供基礎(chǔ)的文本和圖片方式外，還著重打造即時(shí)語(yǔ)音交互方式。常規(guī)圖文方式的互動(dòng)交流已經(jīng)很普及，現(xiàn)在很多學(xué)校的教師都已經(jīng)和學(xué)生建立這種互動(dòng)方式，老師將課堂上的講義和課外的學(xué)習(xí)資料通過(guò)文本信息、圖片信息發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可隨時(shí)學(xué)習(xí)這些相關(guān)內(nèi)容。語(yǔ)音信息是微信提供的一個(gè)方便的通信手段，簡(jiǎn)化了繁瑣的文字交流，實(shí)現(xiàn)自然對(duì)話模式下的直接相互作用。學(xué)生能直接用語(yǔ)音向老師進(jìn)行提問(wèn)或咨詢，老師也能快速地用語(yǔ)音回答。實(shí)際溝通過(guò)程中，語(yǔ)音信息的使用使教師與學(xué)生之間的距離更近，更有親切感，學(xué)生更容易理解，使其學(xué)習(xí)熱情得到擴(kuò)大。

2.微信群組學(xué)習(xí)

微信群組創(chuàng)建簡(jiǎn)單，在群內(nèi)可以進(jìn)行圖文、語(yǔ)音的即時(shí)交流。老師或?qū)W生都可以通過(guò)微信群很容易地構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，同學(xué)間能在群里交流與合作學(xué)習(xí)，教師則可以指導(dǎo)和監(jiān)督群里的學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，有效地發(fā)揮微信群組的功能。

3.信息訂閱推送

微信公眾平臺(tái)上提供訂閱號(hào)和服務(wù)號(hào)兩種模式，訂閱號(hào)能每天推送一條信息給關(guān)注用戶，服務(wù)號(hào)每月能推送四條信息給關(guān)注用戶。學(xué)生通過(guò)微信訂閱教師的微信公眾賬號(hào)，訂閱后就意味著學(xué)生可以通過(guò)該公眾賬號(hào)的信息平臺(tái)收取相關(guān)的信息內(nèi)容。微信公眾號(hào)群發(fā)功能是一種主動(dòng)推送信息給用戶的方式，準(zhǔn)確性高，時(shí)效性強(qiáng)，更新快。推送的信息可以是單圖文推送或多圖文推送，教師能針對(duì)不同學(xué)生不同課程的需求進(jìn)行單圖文或多圖文的學(xué)習(xí)資料的推送，學(xué)生則可以選擇自己需要的內(nèi)容，及時(shí)獲取信息，實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在的自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)性化需求。

4.自動(dòng)回復(fù)響應(yīng)

微信公眾平臺(tái)能設(shè)置自動(dòng)回復(fù)功能，這是一種通過(guò)設(shè)置回復(fù)“關(guān)鍵詞”形式進(jìn)行的實(shí)時(shí)響應(yīng)模式。自動(dòng)回復(fù)功能可提高信息傳輸?shù)男?。?duì)學(xué)生而言，只要回復(fù)關(guān)鍵字就能得到自己所要的信息，就能容易吸引學(xué)生對(duì)平臺(tái)的使用。教師通過(guò)對(duì)平臺(tái)自動(dòng)回復(fù)的設(shè)置，設(shè)計(jì)信息導(dǎo)航和學(xué)習(xí)內(nèi)容分類，可以自動(dòng)解答學(xué)生的問(wèn)題。例如，學(xué)生忘記老師課堂布置的作業(yè)，老師在公眾平臺(tái)上設(shè)置回復(fù)關(guān)鍵詞為“作業(yè)”，學(xué)生在回復(fù)關(guān)鍵詞后，平臺(tái)就推送出老師所布置的作業(yè)給他，方便快捷。因此，教師作為自動(dòng)回復(fù)功能的設(shè)置者，要精心設(shè)計(jì)回復(fù)推送內(nèi)容及表現(xiàn)方式和格式的設(shè)置等。

5.朋友圈分享

基于微信朋友圈的分享功能，能讓微信成為學(xué)習(xí)信息的推廣及內(nèi)容分享助手。由于中職學(xué)校學(xué)生群體中微信使用率高，同學(xué)間將信息和資源通過(guò)微信發(fā)布到朋友圈，會(huì)是一種有效的資源分享方式。對(duì)分享的文字、圖片、視頻、網(wǎng)頁(yè)鏈接等，朋友圈內(nèi)可以回復(fù)的方式進(jìn)行互動(dòng)交流溝通。教師能通過(guò)瀏覽學(xué)生的朋友圈來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及對(duì)其在朋友圈提出討論的問(wèn)題進(jìn)行解答。

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校和教師只注重在微信公眾平臺(tái)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，忽略了微信本身最基礎(chǔ)的通訊功能。雖然利用微信公眾平臺(tái)深度開(kāi)發(fā)出的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能豐富，但是由于很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不強(qiáng)，而多數(shù)平臺(tái)的監(jiān)督能力又不強(qiáng)，這就會(huì)降低整個(gè)平臺(tái)的利用率，不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在注重開(kāi)發(fā)平臺(tái)功能的基礎(chǔ)上，還要利用微信的基礎(chǔ)通訊功能來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)督，遠(yuǎn)程解答等作用。微信功能的豐富性，為教育領(lǐng)域研究和實(shí)踐帶來(lái)新的變化和機(jī)會(huì)，作為一種移動(dòng)社會(huì)化通訊平臺(tái)，微信為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了良好的支持和創(chuàng)新應(yīng)用空間。只有充分挖掘和利用微信的各項(xiàng)功能，其在移動(dòng)學(xué)習(xí)上的作用才會(huì)得到更大的體現(xiàn)。