增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德,使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者是我們體育游戲活動的總目標(biāo)。體育游戲教學(xué)不僅要育“體”還要育“心”。在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生身體的發(fā)展與團(tuán)結(jié)合作的精神應(yīng)是同步進(jìn)行的。合作性體育游戲，旨在體育游戲活動中注重對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。那么教師如何通過合作性體育游戲活動對學(xué)生滲透合作教育呢？1.強(qiáng)化教師意識,促進(jìn)體育游戲活動開展。

在對學(xué)生進(jìn)行合作精神教育時，教師本身就是實(shí)施者和示范者。教師與學(xué)生接觸較直接，教師的表率示范會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力和說服力，兩位配班教師對學(xué)生合作精神的形成有著十分重要的影響。教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)以律己，敬業(yè)愛崗，以良好的師德和精湛的教學(xué)藝術(shù)去教育和啟迪學(xué)生，使學(xué)生處在良好的合作氛圍之中。在平時教師要多學(xué)習(xí)一些與學(xué)生合作有關(guān)的知識，如看書、網(wǎng)上查找、向有經(jīng)驗(yàn)的人請教，把平時所學(xué)的知識運(yùn)用在生活中，讓學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)到的更多。

2.為學(xué)生選擇有趣的體育游戲。

幼兒在體育游戲中通過玩具或材料等結(jié)成伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。教師要善于利用體育游戲活動的優(yōu)勢選擇適宜的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲活動。如：學(xué)生用自己的身體合作搭洞洞，鉆著玩；運(yùn)西瓜、抬花轎、二人三足等一系列活動，這些游戲必須多人合作游戲，這無疑是發(fā)展學(xué)生合作能力很好的素材。

3.教師在體育游戲中及時給予指導(dǎo)或建議，強(qiáng)化學(xué)生的合作情感體驗(yàn)。

教師看到學(xué)生能與同伴一同友好配合玩耍時，要及時給予表揚(yáng)。對合作中有沖突的學(xué)生要給予指導(dǎo)和激勵使他們產(chǎn)生積極情緒。教師的評價對學(xué)生的情緒很重要，這是使學(xué)生能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以教師要對學(xué)生合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?；對于合作不好的學(xué)生要給予及時的引導(dǎo)，以免產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。學(xué)生在與同伴交往中逐漸學(xué)會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。

4.合理運(yùn)用游戲評價，加強(qiáng)學(xué)生的合作行為。

在游戲評價的時候教師要善于總結(jié)表揚(yáng)和獎勵合作好的學(xué)生，用良好的合作榜樣來激勵學(xué)生，也能更好地提高學(xué)生的合作能力與欲望。教師贊許的目光，肯定的語言能使學(xué)生受到極大的鼓勵，因而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作意愿，能更多的，更自覺地做出一些合作的行為，長此以往會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并不是為老師而合作，而是為了游戲的有效開展而合作。

體育游戲活動中團(tuán)結(jié)合作精神的教育工作是一項(xiàng)十分細(xì)致復(fù)雜的工作，難度大，對教師的思想水平和業(yè)務(wù)水平要求高。作為教育工作者必須具備敬業(yè)精神，不僅要合理巧妙地把握和運(yùn)用以上這些藝術(shù)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，也要注重素質(zhì)教育，充分利用體育游戲活動中的團(tuán)結(jié)合作教育因素，使學(xué)生養(yǎng)成互幫互助、勇于進(jìn)取的精神。只要我們努力尋求自我發(fā)展提高業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)，就一定能開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面，促使學(xué)生健康快樂的成長。

5.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

著名心理學(xué)家阿德勒曾說過：一個缺乏合作精神、合作能力的人，其職業(yè)生涯、人際關(guān)系以及愛情各方面都會出現(xiàn)嚴(yán)重問題和遭到失敗。心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)前期是人一生中生理和心理發(fā)展最為迅速的時期，是初步形成使之成為“人”的品質(zhì)和特征時期，是學(xué)生心理品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在此期間對學(xué)生的合作性行為進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生未來人格的健康發(fā)展。

體育游戲的內(nèi)容、形式多種多樣，方法和要求各不相同。但是，無論從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有強(qiáng)烈的集體性。無論學(xué)什么內(nèi)容、采取何種練習(xí)形式，自始至終都要在教師的組織指導(dǎo)下，有組織、有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。教師要在練習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神。當(dāng)學(xué)生有了較強(qiáng)的集體觀念時，才會自覺遵守規(guī)定，進(jìn)而相互配合、相互協(xié)作，游戲才會得以順利完成。