中小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們要充分發(fā)揮和利用各方資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，牢牢把握思想道德教育的主渠道、主陣地作用，切實(shí)把德育工作擺在學(xué)校教育的首位,以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，貼近實(shí)際，貼近生活，從培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生良好的習(xí)慣做起，從提高學(xué)生的基本素質(zhì)做起，充分發(fā)揮家庭和社會教育的合力作用，共同推進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。對此，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極進(jìn)行了學(xué)生家庭道德作業(yè)的探索與實(shí)踐，取得了良好的效果。一、學(xué)生家庭道德作業(yè)的探索與實(shí)踐

如何立足學(xué)校實(shí)際，把“立德樹人”的任務(wù)落到實(shí)處，新時(shí)期，我們提出了“好人教育”的理念并開展了一系列活動，“家庭道德作業(yè)”即是“好人教育”的一個(gè)重要抓手。

1.選準(zhǔn)切入點(diǎn)。

教育家陶行知提出：“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，這一生活教育理論思想，成為我們創(chuàng)設(shè)學(xué)生家庭道德作業(yè)的依據(jù)。

2.問卷調(diào)查。

我們結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)德育工作的重點(diǎn)和學(xué)生中普遍存在的一些突出問題，精心設(shè)計(jì)了一套關(guān)于學(xué)生道德養(yǎng)成的調(diào)查問卷，先后下發(fā)給3000多名學(xué)生和家長。統(tǒng)計(jì)后我們發(fā)現(xiàn)：家長對“學(xué)生做力所能及的家務(wù)活、學(xué)會感恩、理解父母的艱辛”等話題很感興趣，非常支持學(xué)校的舉措；學(xué)生對此也非常贊同，幾乎所有學(xué)生都能夠正確認(rèn)識做家務(wù)勞動的意義，也愿意盡自己所能，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活。

3.設(shè)計(jì)家庭道德作業(yè)。

我們創(chuàng)新設(shè)計(jì)的“家庭道德作業(yè)”，內(nèi)容包括：《西安惠安中學(xué)好人評比觀測點(diǎn)》、《西安惠安中學(xué)學(xué)生家務(wù)勞動登記表（月份）》、《雙休日、節(jié)假日學(xué)生學(xué)習(xí)及表現(xiàn)記錄》、《親子溝通記錄表》、《西安惠安中學(xué)學(xué)生社會實(shí)踐記錄表》、《重大節(jié)日列表》、《家庭道德作業(yè)填寫指南》等?！凹彝サ赖伦鳂I(yè)”的完成時(shí)段基本分為周內(nèi)、雙休日、節(jié)假日?？紤]到學(xué)生年齡跨度、學(xué)段跨度等實(shí)際情況，學(xué)校充分發(fā)揮年級組的管理職能。各年級可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際，個(gè)性化地開展工作。

4．建立家庭道德作業(yè)分類及名稱庫。

①作業(yè)分類。我們綜合學(xué)生和家長問卷調(diào)查的結(jié)果分析，將家庭道德作業(yè)分為：自理能力、傳統(tǒng)美德、健康情趣和文明禮儀等四大類。②名稱建庫。為了不斷豐富家庭道德作業(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生的道德養(yǎng)成有一個(gè)好的載體，我們充分結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，將各階段中小學(xué)生必做和選做的家庭道德作業(yè)進(jìn)行分類歸納，建庫儲存。③重大節(jié)日提醒。在特定的、具有紀(jì)念意義的日子里，學(xué)校會提前安排一個(gè)教育主題，統(tǒng)一布置相關(guān)道德教育內(nèi)容或活動開展的作業(yè)。④社會實(shí)踐活動。除家庭道德作業(yè)外，學(xué)生還可根據(jù)自己的實(shí)際情況，從《家庭道德作業(yè)庫》中選擇到家庭以外的社區(qū)、街道、門店等社會場所開展公益活動，這種“家庭”以外的道德作業(yè)，讓道德教育融入到真切的社會生活中，更能體現(xiàn)教育的實(shí)效性。

5.積分兌現(xiàn)，評優(yōu)入檔。

為了更好地開展這項(xiàng)活動，學(xué)校還建立了“家校聯(lián)評”的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生平時(shí)家庭道德作業(yè)完成的過程和結(jié)果呈現(xiàn)，家長都會參與其中，除學(xué)生自評外，家長要給出簡單評價(jià)。

二、取得的成效及思考

1.“家庭道德作業(yè)”激活了孩子的自主精神、創(chuàng)造精神和責(zé)任意識，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。

2.家庭道德作業(yè)受到家長的肯定和好評。學(xué)生家長普遍反映孩子干家務(wù)積極主動了，“做家務(wù)”正逐漸成為孩子生活的一部分；孩子能經(jīng)常與父母交流自己的生活、學(xué)習(xí)和思想；孩子的變化也讓家長對自己的一些言行進(jìn)行改進(jìn)，在道德上與孩子共同進(jìn)步。

3.“家庭道德作業(yè)”在學(xué)校的管理中發(fā)揮了積極的作用。學(xué)生通過“家庭道德作業(yè)”的自我教育，對班級的服務(wù)意識更強(qiáng)了，做班務(wù)的熱情更高了；學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)社團(tuán)活動。校園里也發(fā)生了可喜的變化：地面潔凈了，就餐秩序更文明了。

4.學(xué)生家庭道德實(shí)踐的探索與做法引起媒體及專家的關(guān)注和稱贊。

同時(shí)，在實(shí)施學(xué)生家庭道德作業(yè)的實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的家庭背景、個(gè)性、年齡不一樣，如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際布置更符合學(xué)生年齡段和更貼近學(xué)生生活實(shí)際的家庭道德作業(yè)；如何使布置的家庭道德作業(yè)內(nèi)容從家庭延伸到社區(qū)等，這些還需要我們今后不斷地去探索、實(shí)踐和總結(jié)。