班級文化是影響班級成員的價值期待、思想觀念、思維模式、行為方式形成的文化環(huán)境與心理氛圍，屬于學(xué)校文化的重要組成部分。具體地說，班級文化就是班級成員(包括學(xué)生和教師)在班級發(fā)展和生活過程中逐漸形成、積淀、凝聚的，為班級成員普遍認(rèn)同的一整套理想信念、價值取向、倫理道德、思維模式、情感態(tài)度、審美情操、行為方式和學(xué)習(xí)方法的共同心理趨向及其物化表現(xiàn)形式。班級文化是學(xué)生個體人格發(fā)展的土壤，也是學(xué)生人格發(fā)展的營養(yǎng)源泉。健康的班級文化能夠?qū)W(xué)生健全人格的形成和發(fā)展產(chǎn)生積極的作用，使學(xué)生在班級正確的價值取向、健全的規(guī)章制度、良好的人際關(guān)系和心理氛圍影響下，學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會遵紀(jì)守法、學(xué)會合作協(xié)調(diào)、學(xué)會為人處世。所以，班級文化建設(shè)是影響班集體發(fā)展的重要力量。

在學(xué)校中，班級是學(xué)生成長的主要環(huán)境，班級文化對學(xué)生個體的發(fā)展具有直接的制約作用。在農(nóng)村，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比較落后，學(xué)生接觸的知識面都會受到條件和環(huán)境的限制，班級就是他們學(xué)習(xí)生活的最大一部分。因此班級文化建設(shè)對他們的學(xué)習(xí)生活、人格形成顯得更加重要。

一、建設(shè)班級文化的目標(biāo)

按照教育方針和學(xué)校具體培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過班級文化建設(shè)主要是營造一個和諧向上的班級，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步確立正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、集體榮譽感和責(zé)任感。

二、建設(shè)班級文化的途徑

1.教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。

小學(xué)生的心理還未成熟，在做人做事上需要教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。教師在班級文化建設(shè)過程中應(yīng)充分參與其中并發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（1）班級規(guī)章制度。在班級組成初期，教師就應(yīng)該參與制訂班規(guī)，使班規(guī)的制訂過程成為學(xué)生認(rèn)識的提高過程和對班規(guī)的認(rèn)同過程。班規(guī)的制訂應(yīng)該強調(diào)“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。先由全班同學(xué)共同討論擬出基本的規(guī)章制度，然后通過全班學(xué)生的認(rèn)真討論修改，并經(jīng)過班會表決通過，公布執(zhí)行。經(jīng)過這樣的程序制訂出來的班規(guī)，能夠代表學(xué)生的觀點，反映學(xué)生的思想，對引導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)生的言行能發(fā)揮更好的作用。其次，班級規(guī)章制度的建立應(yīng)該體現(xiàn)全面性、可行性和可操作性，即班規(guī)的制訂應(yīng)該全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，考慮為學(xué)生各方面的行為提供參照模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生扮演的角色及承擔(dān)的職責(zé)作出明確的規(guī)定。班規(guī)的表述應(yīng)該盡可能具體、明確、可操作性強，便于監(jiān)督執(zhí)行。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制訂的“一日常規(guī)”、“一周常規(guī)”、“每月常規(guī)”、“學(xué)期常規(guī)”、“學(xué)年常規(guī)”以及各種崗位的職責(zé)等，讓學(xué)生明確在規(guī)定的時間內(nèi)應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，減少了學(xué)生行動的盲目性。再次，應(yīng)該注意定期檢查評比規(guī)章制度的落實情況，通過定期的檢查、評比、獎懲活動，促進(jìn)學(xué)生正確行為習(xí)慣的形成。

（2） 開展豐富多彩的活動。通過多樣的活動活躍班級生活，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂?；顒硬粌H豐富孩子的學(xué)習(xí)生活，也是班級文化形成的基礎(chǔ)。在一次次的活動中，孩子們不僅體會到了集體的溫暖，也無形中對班級文化的形成起到重要的作用。

（3）改變評價，弘揚個性。教師要用發(fā)展的眼光來看待孩子，要看到孩子身上的閃光點。拋棄用成績來衡量一切的觀點，對待學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生更應(yīng)該用耐心和愛來引導(dǎo)他們，看到他們身上的特色。

2.學(xué)生發(fā)揮主體作用。

（1）人人參加，人人動手。在班規(guī)制訂方面學(xué)生要積極參與，認(rèn)真思考，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。在班級的美化宣傳上更要發(fā)揮主體作用。例如：在班級板報、圖書角等方面要做到“人人參加，人人動手”。

（2） 班干部發(fā)揮重要作用。班干部是一個班級的核心力量，在班級文化建設(shè)中班干部首先要以身作則，嚴(yán)格要求自己，積極參與到班級文化建設(shè)中；其次班干部要起到榜樣的作用，幫助那些學(xué)習(xí)生活上有困難的同學(xué)，使他們感受到班級的愛和力量，從而參與到班級文化建設(shè)中。

總之，良好的班級文化能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極向上，對學(xué)生身心發(fā)展十分重要。班級文化建設(shè)是一個漫長的過程，也是一個慢慢積累的過程。在班級文化形成的過程中要教師和學(xué)生齊動手齊動腦，人人參與，人人奉獻(xiàn)。