從教伊始，我就遇到了一個(gè)“笨”學(xué)生，別人三五遍能背下的內(nèi)容，在他那里三四天也背不下來(lái)，而且遺忘率高得驚人。早起上廁所的路上總能聽(tīng)到are a-r-e,a-r-e……的讀書(shū)聲，他會(huì)不厭其煩地重復(fù)，而且今天這樣讀了，明天還會(huì)這樣讀，能看得出孩子勤奮、用功，想通過(guò)努力改變自己的命運(yùn)，但他也直白地告訴我，你教的辦法好是好，但對(duì)我不合適，用我的方法，至少每天還能記幾個(gè)單詞。此情此景，所有的教育教學(xué)方法，都只能化于無(wú)奈。學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。盡管如此，這孩子仍然鍥而不舍。就這樣執(zhí)著地堅(jiān)持著，第一次參加高考，落榜是意料之中的事。后來(lái)他在我這里又補(bǔ)習(xí)了兩年，結(jié)果相同。第三年終于沒(méi)見(jiàn)他的到來(lái)，心中不免有幾份慶幸，但也有點(diǎn)糾結(jié)，畢竟他還是我的學(xué)生。