3.分段實(shí)施，分層推進(jìn)。整體看，課堂教學(xué)改革突出問題是觀念的更新轉(zhuǎn)變、改革的組織實(shí)施、教學(xué)的具體操作問題；從學(xué)段看，受升學(xué)壓力的影響和高考指揮棒的導(dǎo)向，改革的難點(diǎn)在高中。因此，改革的推進(jìn)，要著眼于整體存在的突出問題，根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)和進(jìn)展情況，分層進(jìn)行。義務(wù)教育段課堂教學(xué)改革工作主要由各縣區(qū)組織開展，市上協(xié)助?？梢越W(xué)科實(shí)驗(yàn)協(xié)作組，也可以成立學(xué)校實(shí)驗(yàn)協(xié)作組，還可以縣區(qū)為單位整體推動(dòng)，改革的重點(diǎn)在于深化與推廣。高中階段的課堂教學(xué)改革工作主要由市級(jí)主抓、縣區(qū)介入方式組織實(shí)施，改革的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)與構(gòu)建課堂教學(xué)改革的基本框架，并在較短時(shí)間內(nèi)啟動(dòng)實(shí)施。同時(shí)，課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是提高教學(xué)效率，首要目標(biāo)是解決“無效”“低效”的問題。學(xué)校在推進(jìn)課改的過程中，應(yīng)合理借鑒先進(jìn)學(xué)校的模式和方法，結(jié)合本校實(shí)際積極、穩(wěn)妥推進(jìn)，不可過分追求形式上的“高效”和熱鬧，而造成表面上的課改、實(shí)際上的無效。