從教師的角度講，師資隊(duì)伍是行業(yè)特色院校獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵要素和重要依托。[7]行業(yè)特色院校應(yīng)該建立以指導(dǎo)教師為主的“導(dǎo)師組”。研究生的指導(dǎo)教師應(yīng)該負(fù)責(zé)學(xué)生的科研訓(xùn)練，從入學(xué)的第一天開始就逐步引導(dǎo)學(xué)生參與導(dǎo)師主持的科研課題，培養(yǎng)學(xué)生的科研技能和方法的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展“學(xué)術(shù)沙龍”不斷提升研究生分析和解決問題的能力，使研究生的科研素養(yǎng)有比較大的提升，尤其是對(duì)于那些準(zhǔn)備繼續(xù)深造的學(xué)生來(lái)講，這種科研訓(xùn)練尤其重要。鑒于行業(yè)特色高效自身發(fā)展的環(huán)境，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件建立一支高素質(zhì)的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。建立基于教學(xué)、科研績(jī)效的激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制，出臺(tái)政策、創(chuàng)造條件，讓才華橫溢的導(dǎo)師，尤其是青年導(dǎo)師能夠充分發(fā)揮其中堅(jiān)力量的重要作用，進(jìn)而培養(yǎng)一支戰(zhàn)斗力過硬的教師隊(duì)伍。[8]其次，對(duì)于教師而言，他們需要不斷探索教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐，比如同一門專業(yè)課，可以吸收相關(guān)的教師共同參與。這樣可以更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，也可以在教師之間形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。另外教師要積極參與國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，將最前沿的學(xué)術(shù)交流資訊傳遞給學(xué)術(shù)；條件具備的情況下，還可以開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，比如加拿大高校在注重教師學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師與產(chǎn)業(yè)界合作。[9]比如可以帶著學(xué)者參加公共部門的實(shí)踐，在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和探討。教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐將極大地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，從而提升行業(yè)特色院校研究生的綜合素養(yǎng)。