在教學(xué)體系里，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容都是受教學(xué)大綱和教材的制約，只有教學(xué)方法和手段是靈活易變的因素。高職英語教學(xué)不但要向?qū)W生系統(tǒng)地傳授語言知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和解決實際問題的能力。針對目前高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的、單調(diào)枯燥的教學(xué)方法已完全不適合高職英語教學(xué)課堂。為了使學(xué)生對英語充滿興趣，盤活課堂教學(xué)，教師就必須要改革教學(xué)方法。我們應(yīng)該從如下幾個方面探究：首先，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系是營造良好課堂教學(xué)環(huán)境的重要條件。教師要從自身做起，教學(xué)手法上激活課堂，寓教于樂；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有在和諧的教學(xué)環(huán)境中，才能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲取應(yīng)有的知識和技能。因此在教學(xué)活動中教師首先要做的事情就是讓學(xué)生心情愉快。要做到這一點，就必須構(gòu)建和諧的師生關(guān)系, 閑暇時走進(jìn)教室、走進(jìn)學(xué)生宿舍，利用一切機會盡量融入到學(xué)生當(dāng)中去,和同學(xué)們建立一種朋友關(guān)系，同他們談心、交流, 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、校園生活、家庭狀況、思想動態(tài)等方面；在平時的日常生活中，親近他們，關(guān)心、愛護(hù)他們,幫助他們排憂解難。 特別是那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，更應(yīng)該多關(guān)注他們，維護(hù)他們的自尊心, 只要有進(jìn)步, 哪怕是微小的進(jìn)步, 都要及時表揚、鼓勵他們，這樣才能使他們樹立信心，從心理上愿意接受并相信老師，逐漸對英語這門課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。常言道：興趣是最好的老師。特別對英語這門學(xué)科而言，這句話至關(guān)重要，它是學(xué)好英語的首要條件?？鬃诱f得好:知之者不如好之者, 好之者不如樂之者。這句話真正揭示了“興趣”一詞的意義所在。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來, 英語課堂教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之功效。因此,在高職英語教學(xué)中,教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。特別是在英語課堂上，教師再不能以獨尊者的姿態(tài)高高在上駕馭課堂，而應(yīng)放下威嚴(yán)的架子, 以引導(dǎo)者的身份參與到教學(xué)活動中去。只有這樣, 英語課堂才不再是枯燥、單調(diào)、冷冰冰的理智活動，而是學(xué)生全身心投入的、充滿激情的學(xué)習(xí)活動，才能使老師在英語教學(xué)中產(chǎn)生強烈的教學(xué)效應(yīng), 取得良好的教學(xué)效果。同時,教師還要充分信任學(xué)生, 互換課堂角色，把課堂的主動權(quán)徹底交給學(xué)生, 變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中, 教師始終要牢記自己是一個引導(dǎo)者、參與者，不能包辦代替, 否則學(xué)生的課堂主體地位得不到充分體現(xiàn)，他們參與課堂活動、互動合作的機會不能得到保障, 缺少自由探索的空間, 無形中束縛了學(xué)生的思維發(fā)展。要讓英語教學(xué)真正成為以學(xué)生為主體的、富有個性的主動學(xué)習(xí)過程，把課堂真正還給學(xué)生, 使他們獲取應(yīng)有的所學(xué)知識和技能。