一是課程改革的挑戰(zhàn)。全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務，是提高國民素質(zhì)、建設人力資源強國的戰(zhàn)略行動，是適應教育內(nèi)涵發(fā)展、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，對于全面提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才意義重大。基礎教育課程改革實施推進十多年來，取得了令人矚目的成果，積累了不少成功經(jīng)驗，但現(xiàn)狀依然不容樂觀。課程改革的目標任務在基礎教育階段的中小學遠未真正落實，重智輕德，片面追求升學率，學生的課業(yè)負擔未減反增，學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力較為薄弱的現(xiàn)象并未改變，一些區(qū)域采取行政的非理性式的所謂課程改革不僅有悖于課改的真正目的，而且嚴重挫傷了廣大教師的積極性，損害了教育教學改革的正面形象。面對迎接深化課程改革的嚴峻挑戰(zhàn)，從國家層面已作出了科學的頂層設計和規(guī)劃，令人欣慰，但關鍵在于省、市、縣教育主管部門、各中小學要樹立科學的課改思維，遵循教育教學規(guī)律，尊重和調(diào)動廣大中小學教師的積極性、主動性，探尋有效的，切合實際的課改實施推進機制，抓住課改的關鍵性環(huán)節(jié)，在實效性上下工夫，才能真正發(fā)揮課程改革在推進素質(zhì)教育，落實立德樹人，引領基礎教育內(nèi)涵發(fā)展中的功能和作用。