同時(shí)，《教育規(guī)劃綱要》發(fā)布五年來(lái)，高考改革按照既定部署，在多個(gè)層面和領(lǐng)域有序開(kāi)展。在此期間，教育部發(fā)布了減少獎(jiǎng)勵(lì)性加分、完善扶持性加分，自主招生學(xué)校在高考后測(cè)試招生等文件，連續(xù)增加“985”和“211”高校在連片貧困地區(qū)的招生名額，部分省、市啟動(dòng)高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。高職高專院校分類考試逐步展開(kāi)，各省、市、自治區(qū)均采取多種方式和通道進(jìn)行高職高?？荚囌猩母锾剿?，為建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試測(cè)評(píng)制度積累經(jīng)驗(yàn)。