為破解基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育階段“擇校熱”，優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展布局不均衡的教育熱點、難點問題，國內(nèi)不少省市區(qū)（縣）試圖通過對現(xiàn)行教育體制、機(jī)制、發(fā)展模式中存在的突出問題，采取區(qū)域內(nèi)的改革調(diào)整創(chuàng)新等措施，最具影響力和最具代表性的當(dāng)推“大學(xué)區(qū)”及“大學(xué)區(qū)制”的探索，國內(nèi)具有影響的比較成功的典型有：湖北省武漢市東湖區(qū)提出的“中心?！惫芾砟Ｊ?，該市教育局在學(xué)區(qū)內(nèi)挑選出某所有代表性的“中心?！?，由其對學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校的資源等進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配和安排，同時對學(xué)區(qū)內(nèi)的所有學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和管理，以名校帶動其他學(xué)校，實現(xiàn)共同發(fā)展。廣東省廣州市越秀區(qū)從2008年1月開始試行“三共二建立一實現(xiàn)”的“學(xué)區(qū)模式”。即同一學(xué)區(qū)內(nèi)共享教學(xué)資源，共享教師人力資源、共享合作發(fā)展平臺；同一學(xué)區(qū)內(nèi)建立組織管理體系，建立學(xué)區(qū)管理平臺,并最終實現(xiàn)教學(xué)均衡發(fā)展。西安市從2012年3月起在市內(nèi)四區(qū)試行后來在全市實行“九統(tǒng)一”的大學(xué)區(qū)管理改革。即在學(xué)區(qū)內(nèi)實行統(tǒng)一的教學(xué)管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學(xué)活動、統(tǒng)一組織上課、統(tǒng)一教師培訓(xùn)、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一評價激勵。