（六）教學(xué)狀態(tài)：加拿大幾乎全部為小班化教學(xué)，每班人數(shù)20人左右，每節(jié)課都有一個(gè)必備的教學(xué)環(huán)節(jié)就是小組合作學(xué)習(xí)，如果說(shuō)當(dāng)前中國(guó)基礎(chǔ)教育是統(tǒng)一規(guī)劃版，那加拿大的基礎(chǔ)教育則是私人訂制版，它充分關(guān)注每一位學(xué)生，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿著服務(wù)意識(shí)、注重細(xì)節(jié)、處處給學(xué)生以自信，多樣化的學(xué)習(xí)，多樣化的參與，合作的目標(biāo)不同，活動(dòng)的形式也不同，課堂形態(tài)非常自由，學(xué)生可以坐著聽課，也可以趴在地上聽課，還可躺在沙發(fā)上聽課。學(xué)生的作品布滿了校園、教室角角落落，校園文化而非口號(hào)化、標(biāo)語(yǔ)化。在我們聽的所有課中，每一位教師都在充分關(guān)注受教育者的需求與感受，致力于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。因?yàn)闆]有統(tǒng)一教材，所以教學(xué)也就沒有固定模式，全由教師融合各種教育資源施教。學(xué)校對(duì)學(xué)生教育以肯定為主，注重引導(dǎo)而非批評(píng)教育，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，幫扶最需幫扶的學(xué)生。學(xué)校非常注重學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建，各種評(píng)價(jià)活動(dòng)注重改進(jìn)，而非獎(jiǎng)懲。