學(xué)校要發(fā)展就必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而山區(qū)學(xué)校年輕教師多，最缺的就是能夠讓他們業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的領(lǐng)頭雁。為給青年教師樹(shù)好標(biāo)桿，24年里他先后擔(dān)任過(guò)15年班主任，通過(guò)自身努力，他從一名普通的教師、班主任，逐漸成長(zhǎng)為教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任，現(xiàn)在雖擔(dān)任學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，但仍擔(dān)任九年級(jí)班主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、九年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，給全校教師做了很好的表率。為做好自己工作他始終不忘加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)和管理水平，提升專業(yè)能力。在擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的22年來(lái)，他帶頭遵守教育教學(xué)常規(guī)，潛心鉆研教材教法，精心備課，認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，中考教學(xué)成績(jī)一直位居全縣前列。特別在2015年中考中，由于成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校被表彰為“初中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”“中考合格率增幅較大單位”，有四個(gè)學(xué)科被表彰為“中考學(xué)科教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位”。他重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，注重把平常教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉出來(lái)和青年教師分享。在他的帶動(dòng)下，青年教師積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，反思交流教學(xué)中的得與失，立足學(xué)校實(shí)際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，提高了教師們的專業(yè)水平和施教能力。