“六大解放”中最關(guān)鍵的是第一條“解放他的頭腦”，即“讓學(xué)生擁有心靈的自由”，讓學(xué)生能想也敢想。比如語文課的閱讀教學(xué)中，與其煞費苦心地“引導(dǎo)”學(xué)生找這個“關(guān)鍵詞”、尋那個“關(guān)鍵句”，不如讓學(xué)生暢抒己見，寧肯讓閱讀課成為學(xué)生精神交流的論壇，也不要讓它成為教師傳授閱讀心得的講座。又如作文教學(xué)，與其僅僅“訓(xùn)練”學(xué)生如何在“怎樣寫”上下工夫，不如放開讓學(xué)生在“寫什么”上多動腦筋。衡量一堂語文課成功的標(biāo)志不在于學(xué)生與教師有多少“一致”，而是看學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間有多少“不一致”。從某種意義上說，寬容學(xué)生的“異端”，就是對學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新權(quán)利的尊重。