行得春風(fēng) 必有秋雨——做學(xué)生的良師益友的實(shí)踐與感悟
作者:江蘇省包場(chǎng)高級(jí)中學(xué) 謝晶晶
發(fā)布時(shí)間:2016-09-22 10:45:56 來(lái)源:陜西教育報(bào)刊社
做一名受人愛(ài)戴的人民教師,是我從小的夢(mèng)想,夢(mèng)想著辛勤澆灌每一朵鮮花,使之茁壯成長(zhǎng)。如今的我,夢(mèng)想正在實(shí)現(xiàn)。回顧這九年的教書(shū)育人生涯,有成功的喜悅,亦有失敗的痛苦,酸甜苦辣盡在其中。
正所謂“學(xué)高為師,身正為范”,作為教師,我們首先要“傳道授業(yè)解惑”,應(yīng)當(dāng)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的才能和學(xué)識(shí),這就要求教師具備一定的文化素養(yǎng)。同樣一堂課,不同文化素養(yǎng)的教師上課的效果是不一樣的。有的教師上課語(yǔ)言單調(diào),內(nèi)容枯燥,不會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛;而有的教師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,講解精辟。這樣的教師就會(huì)讓學(xué)生敬佩和折服,他們會(huì)天天等著這位教師來(lái)上課。這樣的教師在學(xué)生面前樹(shù)立了威信,學(xué)生就會(huì)心悅誠(chéng)服地崇拜,并努力學(xué)好他所教的這門(mén)課程。
筆者曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一位學(xué)生,語(yǔ)數(shù)外很優(yōu)秀,是重點(diǎn)培養(yǎng)的好苗子。但是歷史就是考不好,對(duì)此我很煩惱。于是課堂上就經(jīng)常提問(wèn)她,有時(shí)簡(jiǎn)單的問(wèn)題她也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)這個(gè)“不開(kāi)竅”的學(xué)生我也會(huì)發(fā)點(diǎn)小火,感覺(jué)她“不爭(zhēng)氣”。直到有一次學(xué)校上組內(nèi)教研課,我才知道原來(lái)是我錯(cuò)怪了她。那天課堂上我又提了個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,她站了半天就是不回答,不管我怎么提示。當(dāng)時(shí)教室里寂靜無(wú)聲,這樣的課堂氣氛很尷尬。算了,最后我請(qǐng)其他學(xué)生解決了問(wèn)題。下課后她來(lái)到我的辦公室,哭著說(shuō):“老師,你以后不要再提問(wèn)我了!”我感覺(jué)很驚訝,忙問(wèn):“怎么了?”她說(shuō),她很努力了,每天回家后還要復(fù)習(xí)歷史,但是成績(jī)總不見(jiàn)好,煩!我怔了一下,原來(lái)她一直在努力奮斗著,只不過(guò)缺少老師的幫助與指點(diǎn)。于是我靜下心來(lái)和她聊天,告訴她怎樣學(xué)習(xí)歷史,怎樣提高分?jǐn)?shù)以及如何調(diào)整心態(tài)。
應(yīng)該說(shuō)這次的聊天很輕松,很愉快,是師生之間一次心與心的溝通,一下子就縮短了彼此間的距離。學(xué)生的愿望其實(shí)很簡(jiǎn)單,他們需要的是老師的關(guān)愛(ài)與溝通,需要的是朋友之間平等真誠(chéng)的交流,而不是課堂上生硬的提問(wèn),更不是老師高高在上的架子。之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)她愛(ài)問(wèn)問(wèn)題了,有時(shí)還會(huì)主動(dòng)找我談些學(xué)習(xí)心得,性格也開(kāi)朗多了。她在上大學(xué)后的第一個(gè)教師節(jié),給我發(fā)了祝福短信:謝謝你,老師!你是我人生成長(zhǎng)道路上的一位引路人,讓我在迷失的海洋里找到了方向。你的人品、學(xué)識(shí)是我學(xué)習(xí)的榜樣!看到這些,我很感動(dòng)。
教師是人類文明的傳播者。教學(xué)很重要,但是育人更重要,畢竟學(xué)生有一種積極向上的健康人格對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)受益一生。因此,我們要成為他們思想靈魂的指導(dǎo)者、引路人,培育他們健全的人格。這就需要我們了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的內(nèi)心世界,分擔(dān)他們的憂愁,分享他們的快樂(lè),做他們的知心朋友。
在一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我與本班的一位女生進(jìn)行了一次交流。她很開(kāi)心地說(shuō),她最喜歡開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上可以和老師一起當(dāng)裁判,甚至為了某一個(gè)終點(diǎn)成績(jī)可以直接和老師進(jìn)行爭(zhēng)論直至達(dá)成一致為止??吹轿覀兡玫搅撕妹?,老師會(huì)高高地豎起大拇指表?yè)P(yáng)我們;另外,老師還會(huì)不時(shí)地提醒我們要注意安全,不時(shí)地拉住我們,不讓我們進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束時(shí),我們也會(huì)很積極地幫助老師整理收拾體育器材。這樣的情景就像是兩位朋友,互相關(guān)懷,互相幫助。她說(shuō)得很簡(jiǎn)單,但卻反映了學(xué)生的心聲:他們需要與老師成為朋友。
學(xué)生是可愛(ài)的,他們需要教師的注意與關(guān)懷。如果我們?cè)谡n堂、課外放下師道尊嚴(yán)的架子,多一些微笑,主動(dòng)熱情地與學(xué)生交流,他們會(huì)很開(kāi)心,也樂(lè)于同你溝通。贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童對(duì)教師給予他們的好感,反應(yīng)是很靈敏的,他們會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答教師的愛(ài)?!比绻f(shuō)欣賞是一種有效教學(xué),那么經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生又何妨。這樣一來(lái)就會(huì)縮短師生之間的距離,這樣一個(gè)善于做學(xué)生朋友的老師,誰(shuí)會(huì)不喜歡呢?
行得春風(fēng),必有秋雨。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系。想學(xué)生所想,思學(xué)生所思,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不威,寬而不松,用陽(yáng)光般的溫暖去感化學(xué)生,用高尚的人格去引導(dǎo)學(xué)生,用真誠(chéng)的心態(tài)去關(guān)愛(ài)學(xué)生,這樣的老師豈能不是一位良師益友。



