回顧以往,我們的教師普遍重視字詞的教學(xué)，但是方法單一。其實(shí)，字詞教學(xué)也可以別出心裁。教師可以細(xì)細(xì)揣摩每個(gè)生字或詞語的特點(diǎn)，選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生能自己習(xí)得識(shí)字的方法，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用。

一、直觀看演示

【教學(xué)案例】蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》

師：同學(xué)們，你們通過視頻看到了怎樣的洪水呢？

生1：洪水很大，把一個(gè)小朋友淹死了。

生2：把大人都嚇跑了。

生3：我看到洪水把所有的房屋都沖倒了。

師：是呀，這是來勢(shì)洶洶的洪水。書上是怎樣形容的？這樣的洪水就叫——

生：滔滔的洪水。

【案例反思】在這個(gè)案例中，教師沒有用過多的語言來解釋“滔滔的洪水”，而是通過讓學(xué)生看視頻、說體會(huì)的方法來理解這個(gè)詞語，并通過直觀演示，幫助學(xué)生很快地理解了詞語的意思。在字詞教學(xué)中，我們可以借助直觀演示和表演，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，通過具體的神態(tài)動(dòng)作來理解字詞的意思。

二、理解善聯(lián)系

【教學(xué)案例】蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《鞋匠的兒子》

師：為什么要讓大家默寫“尷尬”？

生：因?yàn)檫@兩個(gè)字我們都沒有學(xué)過，但是我們可能會(huì)經(jīng)常用到。

師：大家都會(huì)遇到尷尬的事情，我也遇到過很尷尬的事。有一次，請(qǐng)人吃飯，飯吃完去結(jié)賬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)錢沒帶。那課文中，參議院的尷尬是什么？

生：他們的總統(tǒng)是一個(gè)鞋匠的兒子。

師：對(duì)于出身名門望族的人來說，這的確是一件尷尬的事。

【案例反思】在這一案例中，教師主要采用了聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的方法來幫助學(xué)生理解“尷尬”，再通過聯(lián)系課文內(nèi)容，更深入地理解這個(gè)詞語。小學(xué)生在理解字詞前已經(jīng)有了自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)過程中，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系已學(xué)舊知、聯(lián)系文本內(nèi)容等來理解字詞的意思。

三、字義巧拓寬

【教學(xué)案例】蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字8》

師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到這個(gè)“包”字。我們來做個(gè)游戲。（出示包粽子圖、包餃子圖）看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：第一幅是在包粽子，第二幅是包餃子。

師：這兩雙手在干什么呢？

生：包粽子和包餃子。

師：老師的手受傷了，需要——包扎?，F(xiàn)在這兒的“包”表示動(dòng)作。

……

師：咱們中國(guó)的大清官，他辦案鐵面無私，老百姓都喜歡他，叫他——包公。這里的包是姓。包的意思這么多，難怪它可以做漢字種子。

【案例反思】在語文教學(xué)中，一個(gè)字的意思有很多，關(guān)鍵還在于教師多比較、多挖掘。在這個(gè)案例中，教師通過讓學(xué)生看圖說詞語，幫助學(xué)生理解了“包”的意思。這樣對(duì)生字意思的拓展教學(xué)能幫助學(xué)生積累更多的字詞，理解生字詞之間的差別。

四、字理巧引用

【教學(xué)案例】蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《鞋匠的兒子》

師：豫這個(gè)生字，在寫的時(shí)候要注意什么？

生：“予”不能加上一撇。

師：這是一個(gè)形聲字，所以左邊是“予”而不是“矛”。（出示古字“豫”）這個(gè)字非常有意思，在古文當(dāng)中，這個(gè)“予”是指人到屋里去，表示進(jìn)入的意思，“予”加“象”，就表示大象走進(jìn)來了，形容動(dòng)作非常的緩慢。那“猶豫”是什么意思呢？

生：猶豫就是不肯定一個(gè)答案。

師：那毫不猶豫呢？

生：做事很堅(jiān)決！

【案例反思】“毫不猶豫”這個(gè)詞理解的關(guān)鍵在于“猶豫”這個(gè)詞，而這個(gè)詞中“豫”是學(xué)生最容易寫錯(cuò)的字。在這一案例中，教師根據(jù)“豫”的古文字，讓學(xué)生想象大象走進(jìn)來時(shí)慢吞吞的樣子，從而理解“猶豫”。這樣一來，學(xué)生很容易就理解了這個(gè)詞的意思，同時(shí)“豫”這個(gè)字也不會(huì)寫錯(cuò)了。

總之，我們應(yīng)有技巧、有方法地進(jìn)行字詞教學(xué)，將冰冷的字詞化為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中“生機(jī)勃勃的細(xì)胞”，讓字詞教學(xué)收到事半功倍的效果。