什么是信息素養(yǎng)？信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。具體來(lái)說(shuō)它主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：即信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德。如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是擺在廣大信息技術(shù)教育工作者面前的一個(gè)共同的課題，本文將從以下四個(gè)不同的層面展開(kāi)論述如何在小學(xué)信息技術(shù)課程中進(jìn)行學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：

一、以生為本，挖掘課程的趣味性，培養(yǎng)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門(mén)趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課程及學(xué)科本身的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)抓住時(shí)機(jī)，立足于學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，充分挖掘小學(xué)信息技術(shù)課程的趣味性，有效激發(fā)和引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

1.努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

小學(xué)生很容易對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只要稍加以引導(dǎo)、扶植，就能使學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的愿望，誘導(dǎo)學(xué)生的想象和創(chuàng)新意識(shí)。如教三年級(jí)學(xué)生下冊(cè)第2課《裝扮桌面》一課時(shí)，我首先把教師機(jī)的桌面設(shè)置成一位學(xué)生創(chuàng)作的漂亮的卡通背景，然后展示給學(xué)生，提出：“你也想像老師這樣給桌面換個(gè)漂亮的圖片嗎？”

接著，我隨手畫(huà)了一幅有趣的自畫(huà)像，然后設(shè)置為桌面背景，通過(guò)直觀觀看老師的漂亮桌面，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮異常，紛紛表示要自己動(dòng)手來(lái)制作漂亮的桌面。接下來(lái)我就進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“到哪里去設(shè)置桌面圖片呢？請(qǐng)知道的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”同學(xué)們暢所欲言，有的同學(xué)說(shuō)先找一幅漂亮的圖片，有的同學(xué)說(shuō)自己畫(huà)一幅美麗的畫(huà)，還有的學(xué)生說(shuō)用金山畫(huà)王畫(huà)好再用畫(huà)圖軟件打開(kāi)，看著眼前的這群活潑可愛(ài)的小學(xué)生我暗暗吃驚，心里有點(diǎn)擔(dān)心：同學(xué)們真的能做出這樣的作品嗎？

心里雖然這樣想，但是我為了鼓勵(lì)學(xué)生，嘴里卻說(shuō)：“開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用我們所學(xué)知識(shí)，老師相信你能做得更棒！”沒(méi)有想到，由于上課情境創(chuàng)設(shè)得比較成功，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種各樣嘗試。他們敢于突破，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出了一幅幅令人大開(kāi)眼界、充滿童真童趣的電腦桌面作品。

2. 緊緊抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

除了教學(xué)實(shí)踐中，我們有意識(shí)地挖掘課程本身的趣味性，我們還應(yīng)注意小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過(guò)下列途徑培養(yǎng)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣：抓住小學(xué)生好奇的心理狀態(tài)，在展示學(xué)生所不知道的新奇事物時(shí)，采用演示的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我們?cè)谏先昙?jí)下冊(cè)第3課《鍵盤(pán)一家》時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“了解計(jì)算機(jī)是怎么知道人們下達(dá)的命令的呢？”有的學(xué)生說(shuō)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了利用小小的鼠標(biāo)，就可以指揮計(jì)算機(jī)“干活”；有的學(xué)生說(shuō)還有些指令只能通過(guò)鍵盤(pán)輸入給計(jì)算機(jī)；有的學(xué)生說(shuō)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)不可缺少的設(shè)備，它們就像是計(jì)算機(jī)的眼睛和耳朵；如果沒(méi)有鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，計(jì)算機(jī)就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！我們?cè)诮榻B鍵盤(pán)的功能時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷地通過(guò)演示，把鍵盤(pán)和鼠標(biāo)的各種功能介紹給同學(xué)們。我們還讓鍵盤(pán)演奏音樂(lè)，用鼠標(biāo)繪制美麗的圖案。這樣逐漸打破學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的新奇感，使鼠標(biāo)和鍵盤(pán)乖乖地聽(tīng)從孩子的指揮。

依據(jù)小學(xué)生好玩的天性，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在三年級(jí)鍵盤(pán)指法教學(xué)過(guò)程中，為了避免枯燥、抽象的理論知識(shí)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們把要學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)成射擊、打氣球、青蛙過(guò)河、打地鼠、生死時(shí)速、警察抓小偷等系列游戲形式，讓學(xué)生在玩中輕輕松松地掌握枯燥的知識(shí)。

根據(jù)學(xué)生好勝的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們還經(jīng)常組織小競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生隨著知識(shí)和能力的發(fā)展，始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情。

3.組建信息技術(shù)合作探究小組。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，課堂上普遍存在的個(gè)體差異，通過(guò)成立信息技術(shù)合作探究小組的形式，可以把對(duì)計(jì)算機(jī)有共同興趣的同學(xué)集中在一起，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，合作已經(jīng)成為學(xué)生未來(lái)賴以生存和發(fā)展的一項(xiàng)重要技能。學(xué)會(huì)共同生活，培養(yǎng)參與和合作精神成為教育不可或缺的重要組成部分。因此，我們針對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的差異倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的理念，在信息技術(shù)課堂上重視學(xué)生合作能力培養(yǎng)，開(kāi)始了小組合作教學(xué)的嘗試。比如，教師節(jié)來(lái)臨之際，我們四年級(jí)信息技術(shù)合作探究小組的學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)挑選自己最滿意的照片，然后用電腦繪制精美的電子賀卡寄給老師。學(xué)生在共同參與、相互合作的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，既能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與人交往能力，又可以合理利用課堂上普遍存在的個(gè)體差異性資源。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，小組合作教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)非常突出。

通過(guò)合作互助，把孩子們帶入了豐富多彩的信息技術(shù)世界，使他們各自發(fā)揮自己所長(zhǎng)，消除信息技術(shù)學(xué)習(xí)的技術(shù)壁壘，從容地進(jìn)入快樂(lè)知識(shí)的殿堂，讓他們的思維插上的翅膀，煥發(fā)出創(chuàng)新精神和活力。

二、學(xué)以致用，運(yùn)用課程的實(shí)踐性，體驗(yàn)學(xué)科的魅力和價(jià)值

1.學(xué)科的魅力。

如果你問(wèn)我們的同學(xué)們：“你最喜歡上什么課？”我們的孩子基本上會(huì)回答：“電腦課！”我們教導(dǎo)處做了專項(xiàng)調(diào)查，證實(shí)信息技術(shù)課程的班級(jí)學(xué)生70%最喜歡信息技術(shù)課，這就是信息技術(shù)課程的魅力所在！

2.學(xué)科的價(jià)值。

假如你問(wèn)孩子們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡“電腦課”時(shí)，大部分學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“好玩！”上機(jī)操作是孩子們的最愛(ài)。這也是學(xué)科的價(jià)值所在，信息技術(shù)是一門(mén)“好玩”“好用”的學(xué)科。

3.學(xué)以致用，實(shí)踐操作。

上機(jī)操作是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生信息素質(zhì)教育的基本手段，通過(guò)上機(jī)操作，學(xué)生可以綜合應(yīng)用自己所學(xué)到的各科知識(shí)和方法指揮計(jì)算機(jī)工作，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，完成自己的各項(xiàng)任務(wù)。

學(xué)以致用，實(shí)踐操作，在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、審美能力、邏輯能力、以抽象化的形式描述問(wèn)題的能力、規(guī)劃能力、創(chuàng)造能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、與別人合作的能力，以及自信、自強(qiáng)、自立的精神，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全面提升。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)科的魅力，從而實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)科價(jià)值。

三、融入生活，把握課程的工具性，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力

1.課程的工具性。

技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)新，信息技術(shù)作為一種全新的工具使人們的生活發(fā)生了日新月異的變化，雖然信息技術(shù)也隨著科技的迅猛發(fā)展日益先進(jìn)，但其作為工具的根本性質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生改變。

2.把信息技術(shù)融入學(xué)習(xí)和生活。

信息技術(shù)作為一項(xiàng)工具和我們的生活是息息相關(guān)的，我們?cè)谏险銛z版五上《網(wǎng)聚彼此生活》這一單元的時(shí)候，要求學(xué)生在我設(shè)計(jì)的《繡湖小語(yǔ)》博客上注冊(cè)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際發(fā)表博客習(xí)作、閱讀體會(huì)、心情日志、活動(dòng)相冊(cè)等。

有一位同學(xué)在我的博客上留言：“博客最大的好處是代替了電腦游戲，讓同學(xué)們互相交流作文，得以進(jìn)步!”我們一起結(jié)合課堂教學(xué)，以博客、QQ日志等為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園、家庭、社區(qū)、社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生能更有效地主動(dòng)去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷地提升自我，超越自我。博客的應(yīng)用既提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)，又使信息技術(shù)很好地融入了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。博客成為記錄學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷和朋友們分享快樂(lè)的地方。也是學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界里的一個(gè)小家。博客讓信息技術(shù)成為我們學(xué)校的一種校園文化。

四、著眼未來(lái)，利用課程的生長(zhǎng)性，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和幸福人生奠基

我們高興地看到在義烏市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理方案中，已經(jīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)情感和倫理道德修養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段等作為信息技術(shù)課程的總的發(fā)展目標(biāo)。

教育的最終目的是促進(jìn)人的發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)同樣如此，是為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和幸福人生奠基的教育。放眼未來(lái)，信息時(shí)代處處蘊(yùn)藏著各種信息，我們要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的信息意識(shí)，使用信息技術(shù)解決工作和生活問(wèn)題的意識(shí)。身處信息時(shí)代，如果只是具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)和豐富的信息常識(shí)，而不具備較高的信息能力，還是無(wú)法有效地處理有價(jià)值的信息，無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代的要求。我們同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，抵制不健康的內(nèi)容，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。

在當(dāng)今信息時(shí)代這個(gè)大背景中，個(gè)人的能力是渺小的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類面臨的很多研究任務(wù)愈來(lái)愈復(fù)雜，單憑個(gè)人力量根本無(wú)法解決這些難題，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在信息技術(shù)教育的過(guò)程中，我們多讓學(xué)生通力合作，在合作中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和人際協(xié)調(diào)能力，為今后的可持續(xù)發(fā)展和幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。