提高學(xué)生課外閱讀能力的探索
作者:陜西省蒲城縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué) 韋 莉
發(fā)布時間:2016-09-28 15:14:29 來源:陜西教育報刊社
教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?!苯柚S富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,充實學(xué)生的頭腦,無疑是孩子受益的重要措施。然而,如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、有效地進行課外閱讀呢?
一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
1.作為語文教師,自己首先要成為一個讀書人。朱永新教授說:“學(xué)生讀書的興趣與水平直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此,教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個教育的前提?!币粋€愛讀書的語文教師,不會喜歡讓學(xué)生抄寫10遍、20遍的課外作業(yè),也不會喜歡給學(xué)生發(fā)大量的試卷,而是會鼓動學(xué)生走進圖書館,走向大自然,去閱讀、欣賞、感悟、體驗。而這樣的教師在課堂上總是思緒千載、神采飛揚。這樣的教師已不再是蠟燭,而變成了燈塔——既照亮了別人,又永葆明亮。有這樣的老師學(xué)生還會不讀書嗎?
2.尊重學(xué)生閱讀自由,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。蘇霍姆林斯基曾說:“只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育,才是真正的教育?!币簿褪钦f在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過程中,教師、家長要給學(xué)生提供獨立的閱讀空間,給學(xué)生真正的閱讀權(quán)利,在一定范圍內(nèi)尊重學(xué)生的閱讀選擇,不能硬性要求學(xué)生讀名著。不同的人或同一個人在不同的年齡階段,閱讀的興趣是不一樣的。只要是有益的東西,都要鼓勵學(xué)生讀。
二、做好課外閱讀的引導(dǎo)
受年齡和知識結(jié)構(gòu)的限制,小學(xué)生在對圖書的選擇和識別方面還不夠成熟。那么,如何選擇優(yōu)秀的并且適合自己的書籍資料呢?為此我們要主動做好學(xué)生課外讀物的推薦,尤其要做好以下五類讀物的推薦工作。
1.課程參考書目。這類書對學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)有直接的幫助。如各科學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)書、與必修選修課文相關(guān)的書目等。
2.科普讀物類??破兆x物融知識性與趣味性于一體,可以啟迪智慧、豐富想象。如《十萬個為什么》《大自然探索》《讀者》《意林》等。
3.名人傳記類?!耙槐緝?yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識世界,還會讓我們更深刻地了解人生?!比纭独卒h的故事》《少年鄧小平》《名人傳》《假如給我三天光明》《富蘭克林自傳》等。
4.歷史讀物類。這類讀物可以促使學(xué)生了解祖國的歷史和現(xiàn)實。如《中國上下五千年》《中國歷史故事》等。
5.經(jīng)典名著類。這類書籍,可以豐富文學(xué)知識,提高文學(xué)修養(yǎng),也能為寫作打下厚實的基礎(chǔ)。如唐詩、宋詞、元曲、中國古典文學(xué)四大名著等。
此外,還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的電子讀物。知識載體的豐富多樣也是吸引學(xué)生課外閱讀的因素之一。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法
1.精讀與略讀。精讀即重點地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)細(xì)細(xì)揣摩,邊讀邊想,在文章緊要處圈點勾畫,較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容。略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄,以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模,再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句,最后瀏覽全文,綜述大意,獲取自己所需的材料和信息。學(xué)生在課外閱讀中,只有根據(jù)自己閱讀的需要,把它們有機地結(jié)合起來,才能獲得較多的知識信息,真正做到讀有所得。
2.閱讀與思考。過目就忘或者停留在淺層次的消遣閱讀,不僅效果不佳,而且浪費了大量的時間。對于閱讀我們提倡 “心到”,主張“熟讀精思”,把閱讀和思考結(jié)合起來,從而取得有效的閱讀成果。“好學(xué)深思,心知其意”,是閱讀的一種漸臻佳境的境界。所以學(xué)生要在閱讀的過程中多思考,在理解、消化的基礎(chǔ)上善于將所讀之書進行概括、濃縮、抽象等,找出精華,培養(yǎng)閱讀概括的能力。
3.摘錄與隨感。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時,要讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣。要求學(xué)生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片段摘錄下來,廣擷博采并消化吸收,學(xué)以致用。如此日積月累,潛移默化,就是閱讀的收獲。
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,任務(wù)十分艱巨,但意義深遠(yuǎn)。我相信濃厚的閱讀興趣、正確的閱讀引導(dǎo)、科學(xué)的閱讀方法會使學(xué)生的課外閱讀能力得到提高。為了學(xué)生的未來、國家的未來,讓學(xué)校、家庭和社會都來關(guān)心學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)吧!



