管理的實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)新。作為幼兒園管理者，要努力提升自身的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新為動(dòng)力，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。陳舊的幼兒園管理模式已不適應(yīng)當(dāng)今幼兒園的發(fā)展，那如何進(jìn)行規(guī)范管理我認(rèn)為：

一、管理者自身的素質(zhì)、修養(yǎng)的提升很重要

俗話說(shuō)得好，有什么樣的園長(zhǎng)就有什么樣的幼兒園，園長(zhǎng)的素質(zhì)和修養(yǎng)直接決定了幼兒園發(fā)展的方向；園長(zhǎng)的心態(tài)就決定了幼兒園發(fā)展的高度。同樣，一個(gè)園長(zhǎng)的素質(zhì)和心態(tài)決定了幼兒園的理念。作為園長(zhǎng)，辦園理念是孩子快樂的學(xué)，教師有效的教。突出每個(gè)孩子個(gè)性的發(fā)展，挖掘幼兒各方面潛能。充分為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)自我發(fā)展的空間，搭建一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。教師有效的教主要在于園長(zhǎng)如何管理，給教師創(chuàng)造一個(gè)快樂和諧積極向上的工作環(huán)境，這樣使每位教師人盡其能，盡情發(fā)揮，這樣就迫使園長(zhǎng)要德才兼?zhèn)洌粩嗟刈晕姨嵘?，在辦園工作過程中才能得到教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。

二、優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高整體素質(zhì)

1.挑選責(zé)任心強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任班主任，且中途不要隨便更換。為了吸引和鼓勵(lì)老師擔(dān)任班主任，應(yīng)提高班主任的待遇，及給予各方面的政策優(yōu)惠。比如在職稱評(píng)審，職位晉升等方面把“有班主任工作經(jīng)歷”作為必要條件，建立起一種職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓辛苦在班級(jí)管理一線的班主任老師得到實(shí)惠，他們才會(huì)從心理上感到付出值得，也才會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造性開展工作。

2.任課老師責(zé)任心要強(qiáng)，應(yīng)老中青搭檔，男女搭檔，不能讓年輕人一畢業(yè)就到班內(nèi)任教，這樣對(duì)年輕老師的成長(zhǎng)不利，同時(shí)對(duì)班級(jí)教學(xué)也不利。應(yīng)積極鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的老師到班內(nèi)任教，讓任課老師有一種因艱苦付出而倍感受人尊敬的成就感和尊嚴(yán)感。

3.班內(nèi)老師要穩(wěn)定，不能頻繁更換，盡量能從小班帶到學(xué)前班，同一個(gè)年級(jí)組的老師也要相對(duì)穩(wěn)定，這樣有利于深入理解交流，更好地協(xié)調(diào)，進(jìn)而形成各年級(jí)組的特色。

三、在班級(jí)活動(dòng)中尋找孩子的閃光點(diǎn)，打造“班級(jí)明星”

在班級(jí)管理中，筆者把每一個(gè)孩子都看成一顆閃光的星星，對(duì)每一個(gè)學(xué)生，班級(jí)可以通過組內(nèi)展示、班級(jí)展示及通過參加不同的活動(dòng)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，創(chuàng)造他們“出鏡表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，而且不論是班主任還是其他班級(jí)成員，要幫助參加活動(dòng)的同學(xué)，展示他們的閃光處，讓他們成為班級(jí)中一顆閃耀的星星，在成功中找到自己在班級(jí)中的位置，建立成長(zhǎng)進(jìn)步的自信心，在明星的光環(huán)中逐步改正自身的不足，健康成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)硬件建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)施優(yōu)化

新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！睘榇耍覀?cè)诜e極完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí)，還努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗(yàn)。我們對(duì)幼兒園的每一處都進(jìn)行了精心的布置。幼兒園內(nèi)綠樹成蔭，童趣盎然。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育色彩繽紛意義的環(huán)境充滿童趣，給人以美感。園內(nèi)的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都有幼兒參與設(shè)計(jì)的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。游戲區(qū)內(nèi)，許多廢舊材料的運(yùn)用更為幼兒提供了表現(xiàn)、創(chuàng)作、實(shí)施才華、模仿生活的機(jī)會(huì)，在這些小空間中，孩子們無(wú)拘無(wú)束，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高了觀察力、想象力，激發(fā)了孩子的求知欲望，為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

總之，作為園長(zhǎng)在管理上應(yīng)做到科學(xué)、專業(yè)、民主。民主管理尤其重要，它更重視人的價(jià)值和尊嚴(yán)，倡導(dǎo)的是人思想的解放和個(gè)性的張揚(yáng)，能夠使每個(gè)人得到最大限度的發(fā)展，是以人為本的管理思想的體現(xiàn)，園長(zhǎng)應(yīng)該樹立教師為本的觀念，積極創(chuàng)設(shè)寬松的人際氣氛，營(yíng)造和諧民主的管理氛圍，引導(dǎo)大家共同參與、密切合作，充分發(fā)揮他們的主人翁作用，努力實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)管理的目標(biāo)。