語文水平的提高，非一朝一夕之事，它需要一點(diǎn)一滴的積累，要“多看、多讀、多背、多寫”。只有這樣，才能積累深厚的文化底蘊(yùn)，才能在高考中應(yīng)付自如，立于不敗之地。語文學(xué)習(xí)，總體來說可分為三大板塊：即基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力和寫作能力。寫作水平的提高，沒有什么訣竅，只有平時(shí)的積累和練筆。這學(xué)期我主要抓了學(xué)生小作文的寫作，讓他們在課前十分鐘，朗讀或演講自己的作品，我覺得有以下幾點(diǎn)收獲。

收獲之一：經(jīng)常動(dòng)筆，思維敏銳，左右逢源，下筆千言

本學(xué)期我們共寫小作文20多篇，所寫內(nèi)容一般都是結(jié)合所學(xué)課文，或結(jié)合這一階段國內(nèi)發(fā)生的重大事情，或某一階段學(xué)生的思想狀況等，總之，讓學(xué)生感到有內(nèi)容可寫，切合實(shí)際，言之有物，方能言之有序，進(jìn)而才能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，結(jié)合課文寫的有：根據(jù)《祝?！芬晃牡牟鍒D，由畫面還原成文字，描繪一幅祥林嫂被魯四老爺趕出家門淪為乞丐的肖像畫，并且要求不能簡單地重復(fù)課文，而必須在原文的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造。這樣，既幫助學(xué)生深刻地理解課文，又能讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象，思路更加開闊。學(xué)過《守財(cái)奴》，寫一篇題目為《“人生就是一種交易”嗎？——駁葛朗臺(tái)》；學(xué)習(xí)了契訶夫的《裝在套子里的人》，要求聯(lián)系實(shí)際寫一篇題為《不要做改革潮流中的“套中人”》；學(xué)過《藥》之后，要求運(yùn)用想象，寫出監(jiān)獄里夏瑜與紅眼睛阿義的一段對(duì)話，并且語言要符合各自的思想和身份。寫作過程中不僅能幫助學(xué)生把凌亂的思想條理化，使其還有些模糊的感受通過提煉而清晰起來，并且還能進(jìn)一步提升他們的思想，深化其感受，寫作的過程也就是學(xué)習(xí)語言和學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言才最有效的過程，這樣經(jīng)常動(dòng)筆，思維就更加敏捷，語言功底就會(huì)越來越扎實(shí)，寫起作文來不至于筆頭干澀。

總之，學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆寫作，不但可以整理自己的思路，提高自己的語言水平，而且還可以通過交流吸取別人的長處，使題材更加廣泛豐富，有了寫作的“材料倉庫”。這樣，在寫作文時(shí)，構(gòu)思快，左右逢源，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量的時(shí)間，只寫出一篇空洞干枯的文章。

收獲之二：口頭表達(dá)，鍛煉膽量，活躍氣氛，提高興趣

關(guān)于學(xué)生的習(xí)作在班上交流，分了以下幾個(gè)形式：一是朗誦自己的作品；二是即興演講；三是分甲乙兩方展開辯論。通過一學(xué)期的嘗試，同學(xué)們的膽子也都變大了，至少上臺(tái)都是落落大方，不會(huì)忸怩作態(tài)。上臺(tái)都想博取同學(xué)們的掌聲，所以就有了充分準(zhǔn)備，無形中提高了寫作的質(zhì)量。每個(gè)同學(xué)上臺(tái)都想給人以耳目一新之感。每堂課同學(xué)們也都很好奇，想要聽聽“同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”有什么高見，所以聽以前是專心致志，聽之后是興趣盎然，課堂氣氛隨之就活躍起來。接著講解新課，不怕鼾聲入耳。隨著時(shí)間的推移，一些語言表達(dá)能力差的同學(xué)也在不斷的進(jìn)步。這里我想重點(diǎn)說一下辯論會(huì)，這個(gè)是同學(xué)們最感興趣的一個(gè)形式，因?yàn)樗麄兘?jīng)常在電視上看到辯論賽，唇槍舌劍，短兵相接，辯論激烈，最符合他們的年齡特點(diǎn)，我覺得辯論會(huì)可以收到以下幾個(gè)效果。

1.以具體生動(dòng)而有趣的活動(dòng)學(xué)到抽象概括的理論知識(shí)。辯論過程中，既要有充分的例證和引證，又要有恰到好處的分析和對(duì)觀點(diǎn)的總結(jié)，這樣能提高學(xué)生的抽象概括能力。

2.促進(jìn)學(xué)生聽、說與思維等多方面能力的提高。學(xué)生在辯論中要求能迅速抓住對(duì)方語言的要點(diǎn)和要害，經(jīng)過緊張地邏輯思維后，組織恰當(dāng)而有力的語句來進(jìn)行辯駁。這樣，高強(qiáng)度的競爭與對(duì)抗，使學(xué)生多方面的能力都得到了很好的鍛煉。特別是亮明觀點(diǎn)和總結(jié)觀點(diǎn)，要求學(xué)生有很高的概括能力和分析能力。而通過對(duì)抗與競爭來訓(xùn)練，比平淡呆板地組織學(xué)生閱讀分析課文等途徑要好得多，也更能激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

3.學(xué)生既增長了知識(shí)，又陶冶了情操。為了取得辯論的勝利，學(xué)生們經(jīng)過了短暫而認(rèn)真的準(zhǔn)備，在辯論中，他們舉出了許多名言和事實(shí)材料，其中有不少連老師也聞所未聞，這些名言，特別是事實(shí)材料，以其鮮活準(zhǔn)確有力地支持各自的觀點(diǎn)，也讓學(xué)生、老師開闊了視野，增長了知識(shí)。同時(shí)，一般辯論的內(nèi)容多屬道德范疇，使學(xué)生的道德意識(shí)在辯論中得到加強(qiáng)，總之，在辯論的整個(gè)過程中，學(xué)生都傾注了極大的熱情，所以印象是非常深刻的。