上周末，北京乃至全國范圍內(nèi)，不少網(wǎng)友的朋友圈都被北京市“中關村二小校園事件”刷屏，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章使得校園暴力相關話題再次引發(fā)關注。

校園霸凌是個全世界都面臨的頑疾。各國相關部門以及學校從不同角度尋找校園欺凌的解決之道，取得了一定成效，其中的經(jīng)驗值得我們借鑒。

美國

美國一直面臨著嚴重的校園欺凌問題。聯(lián)邦政府由教育部聯(lián)合多個部門組成了“聯(lián)邦預防欺凌委員會”，督促各學校防止校園欺凌的發(fā)生，并指導各州制定反校園欺凌的法律或政策。如果學校未能對學生相關權利履行保護職責，則由司法部或教育相關部門來一起保護學生的相關權利的實現(xiàn)。

目前，全美有約40多個州頒布了反欺凌法，主要針對學校霸凌，把霸凌和其他的騷擾區(qū)分開來。在校園槍擊案頻發(fā)的今天，這些法律要求學校職員見到欺凌時必須立即報告和干預，調(diào)查并懲罰加害者，通知家長，還需要提供心理咨詢援助，以防欺凌升級到槍擊。

美國官方有專門的反校園霸凌網(wǎng)站，和各類預防霸凌、研究霸凌的機構，很多公益性組織和專家也參與其中。旨在建立一套完善的防控體系。除此之外，美國近年來也向部分州的學校派駐警察，警察除了維護學校秩序外，還負責督學工作。

日本

日本校園霸凌現(xiàn)象出現(xiàn)早、問題多。為了應對頻繁發(fā)生的校園欺凌事件，日本國會在2013年通過了《校園欺凌預防對策推進法》，法案規(guī)定，在學生因遭受霸凌受傷或長期缺課等重大傷害時，學校有義務調(diào)查相關事實，并告知學生監(jiān)護人。該法還規(guī)定，當欺凌行為被認定有可能對學生身體或者財產(chǎn)造成重大侵害時，學校有義務報警。

日本文部科學省要求學校教職員工接受相關培訓，還將應對校園霸凌的表現(xiàn)納入教師的評估系統(tǒng)。文科省還會組織學生會和兒童協(xié)會開展道德教育和交流活動，并舉行面向監(jiān)護人的科普講座。

日本不少地方教育部門和學校都設立了“校園欺凌問題對策委員會”等第三方機構。當學校中發(fā)生因校園霸凌問題而出現(xiàn)自殺等嚴重事態(tài)時，該機構具有自行調(diào)查的權力，對校園霸凌事件進行調(diào)查，防止學校或教育部門犧牲學生的利益。

澳大利亞

澳大利亞當?shù)氐男@霸凌現(xiàn)象也比較嚴重。2003年，澳大利亞相關政府部門根據(jù)常見的校園欺凌、暴力、騷擾等問題，制定了《國家安全學?？蚣堋罚∟SSF）。這是澳大利亞及全世界第一份國家級別的安全學校建設指導政策。它不僅以法律為前提，更強調(diào)政府、學校以及社會團體和民眾的參與和全方位的合作，提供評估標準以及提供關鍵措施和實施策略，幫助解決安全學校建設遇到的實踐操作問題，分別從學生群體、教師群體、學校管理層、校本政策、校園文化、校本課程等9個方面制定了安全校園建設的核心標準。

韓國

正在遭遇彈劾危機的韓國總統(tǒng)樸槿惠在上臺之初就誓言將在任內(nèi)大力根除這一危害韓國社會的毒瘤。韓國政府分別于2012年、2013年和2014年連續(xù)出臺預防和治理校園暴力對策方案，并開通了舉報校園暴力的24小時電話117熱線。

2014年12月29日，韓國國會通過了《人性教育振興法》，正式以法律形式規(guī)定人性教育成為韓國幼兒園及中小學的必修課，韓國也成了世界上首個推行義務人性教育的國家。根據(jù)法案，各級政府和學校將人性教育設立單獨預算并制訂相關教學計劃，所有教師也必須參加人性教育培訓，以確保義務人性教育落到實處。