新課程標準要求教師尊重學(xué)生個性，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。作為一名美術(shù)教師必須了解學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)個性特點，注重美術(shù)教學(xué)的多元性和彈性，并善于挖掘、培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的獨特性。因此，筆者在美術(shù)教學(xué)中重視挖掘?qū)W生多樣的潛能，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)實踐機會，讓學(xué)生的個性得以發(fā)展。

一、在教學(xué)中彰顯學(xué)生個性

由于家庭、年齡、性別、先天等方面的因素，學(xué)生本身就存在差異。譬如：有的學(xué)生對美術(shù)感興趣，有的學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)興趣不濃，有的只喜歡捏橡皮泥，有的又喜歡剪紙……針對學(xué)生個性的差異，教師首先要了解學(xué)生的個性及在美術(shù)學(xué)習(xí)活動上表現(xiàn)出來的個性特點，可以采用多種方法。譬如：問卷調(diào)查、評判作業(yè)。最有效的方法是在寬松的課堂中觀察學(xué)生課堂行為表現(xiàn)，例如：上課時，重新安排學(xué)生座位，提出問題，讓學(xué)生暢所欲言一起議論，了解學(xué)生的個性特點，根據(jù)每個學(xué)生的個性特點，因勢利導(dǎo)，為他們在美術(shù)學(xué)習(xí)上找到最佳突破點。在美術(shù)學(xué)習(xí)活動過程中采用多種方式，激發(fā)學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺、運動等方面的感受，使擁有不同優(yōu)勢的學(xué)生都能獲得發(fā)展的機會和空間，促使他們酣暢淋漓地抒發(fā)自己的審美體驗。

二、注重教學(xué)方法的多樣性

要使每個學(xué)生的個性得到發(fā)展，教學(xué)就必須多樣化。整齊劃一、沒有個性、缺乏新意的學(xué)習(xí)方式需要改變。具體表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式上，都必須不拘一格。

1.教學(xué)內(nèi)容的多樣性。

美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容可以不局限于課本內(nèi)容，盡量挖掘地域美術(shù)資源，開發(fā)校本美術(shù)教材，如：把我們沿海的一些美術(shù)資源編成課題，《舌尖上的海鮮》《撒網(wǎng)歸來》《海上迪斯科》等，帶領(lǐng)學(xué)生參觀漁港，觀察漁船、海鮮，從它們的形狀、色彩、大小入手，運用寫實、夸張、想象的方法，用美術(shù)的形式把它們表現(xiàn)出來。

2.教學(xué)方法的多樣性。

在教學(xué)方法上，可以運用多媒體讓學(xué)生在感官上欣賞美，可以用豐富的語言來描述生活中的美，可以收集廢舊材料，讓學(xué)生創(chuàng)造多元化的美……充分刺激他們的視覺、觸覺，從他們的興趣、能力出發(fā)，培養(yǎng)他們積極主動的學(xué)習(xí)精神，從而讓他們的個性得到充分的發(fā)展。

3.教學(xué)形式的多樣性。

多形式的課堂教學(xué)同樣能培養(yǎng)學(xué)生的個性，如戶外美術(shù)活動課，課程富有特色，有挑戰(zhàn)性。比如：我在上二年級《會滾的玩具》時，嘗試到戶外教學(xué)，把學(xué)生分成若干組，把制作好的玩具有的放在水泥地上滾，有的放草地上滾，有的放在事先擺好的傾斜的木板上滾……通過戶外體驗，讓學(xué)生知道自己作品的優(yōu)缺點。整堂課氛圍輕松、心情愉悅，教師完成了本課知識和技能的教學(xué)，學(xué)生在收獲知識的同時，也知道了美術(shù)在生活中無處不在。激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)課的興趣，效果更好、樂趣更多。

三、用多元評價發(fā)展學(xué)生個性

有一句話說得好：每一個兒童都是一個天生的藝術(shù)家。由于每個學(xué)生的個性差異、智力差異、家庭差異，所以他們的美術(shù)潛能也有差異，美術(shù)作品的最后效果也不一樣。

為了讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)美術(shù)自信心，發(fā)展他們的個性特點，在課堂最后一個環(huán)節(jié)——評價環(huán)節(jié)中，我把評價的方法采用多樣化。例如：在上手工造型課時，把評價標準分為幾個方面：精致美、創(chuàng)意美、夸張美……讓學(xué)生從各種特色的作品中體會到不同的美，對自己的作品也有一定的成就感，以此增加學(xué)生對美術(shù)的興趣。在上繪畫課時，可以運用水彩筆、彩鉛筆、炫彩筆、油畫棒等材料，評價也從顏色鮮艷、細致認真、大膽創(chuàng)新等方面來點評，讓學(xué)生更加自如地運用各種材料來作畫。這樣的評價方法，不但發(fā)展了學(xué)生的個性特長，還挖掘了每一個學(xué)生的潛能，使每一個學(xué)生的閃光點都能顯現(xiàn)出來。所以采用多元的評價，有助于關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，調(diào)動學(xué)生對繪畫的積極性，增加了學(xué)生成功的信心。

美術(shù)課學(xué)生個性的培養(yǎng)，對于學(xué)生的綜合能力發(fā)展有著重要的意義。每一個美術(shù)教師都肩負著重任，教師應(yīng)尊重學(xué)生、賞識學(xué)生、幫助學(xué)生，使他們的個性得以完善與發(fā)展。