我是一個(gè)七零屆初中畢業(yè)生，在那個(gè)特殊年代，不滿16周歲就匆匆踏上了教育崗位。記得在當(dāng)時(shí)的日記中我曾十分惋惜地寫道：當(dāng)我的一只腳剛剛踏進(jìn)青春的門檻，另一只腳還流連于做學(xué)生的純真時(shí)，就已經(jīng)開始承擔(dān)起成人的重任，小小年紀(jì)的我多么希望能在求學(xué)的征途上繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，汲取營養(yǎng)。然而，兒時(shí)上大學(xué)，當(dāng)科學(xué)家的美夢被無情的現(xiàn)實(shí)擊碎了。一個(gè)“文革”中的初中畢業(yè)生可謂先天不足，后天營養(yǎng)不良，怎能擔(dān)得起教師工作的重任？別無選擇，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。我和自己約法三章，“要敢于吃別人不愿吃的苦頭，要樂于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功。”在那個(gè)“讀書無用”的年代，白天我拼命地工作，晚上我發(fā)奮地讀書。大概是受父親的影響，我酷愛文史。我通讀了范文瀾的《中國通史》，瀏覽了當(dāng)時(shí)少得可憐的幾本名著，親手抄寫的《唐詩三百首》，至今還珍藏在我小小的書柜中。它為我十幾年的語文教學(xué)奠定了一個(gè)較好的基礎(chǔ)。上世紀(jì)80年代初期由于工作的需要我開始語文、數(shù)學(xué)教學(xué)雙肩挑。數(shù)學(xué)教學(xué)對我來說真是一片空白。在教一年級數(shù)學(xué)前的那個(gè)暑假，我找來了1-12冊教材，僅用一個(gè)假期，就把全套教材所有的例題，思考題及有代表性的練習(xí)題全部親自做了一遍。我查閱了大量的參考資料，虛心向教師們學(xué)習(xí)，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系整理成知識網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。此時(shí)，我已通讀和熟悉了一至六年級的全套數(shù)學(xué)教材。記不清有多少個(gè)夜晚，我在臺(tái)燈下認(rèn)真演算著數(shù)學(xué)題，凡是要求學(xué)生發(fā)散思維、一題多解的題目，我首先從自己做起；遇到數(shù)學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)中的高難度題目，我就一張張草稿紙地演算，草紙摞起來比寫字臺(tái)還要高。當(dāng)時(shí)《人民教育》發(fā)表的329道小學(xué)教師自測題，我只用幾個(gè)晚上便全部完成。我精心整理了“小題庫”“難題辨析”“思維訓(xùn)練”“趣味數(shù)學(xué)”“教海拾貝”等學(xué)習(xí)筆記。就這樣在較短的時(shí)間內(nèi)攻下了第一關(guān)——教材關(guān)，為自己數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)改革的實(shí)踐使我體會(huì)到：一位教師僅僅能駕馭教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)研究是科學(xué)的實(shí)踐，必須有先進(jìn)的科學(xué)理論作指導(dǎo)。我開始有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。白天聽了北師大教授“智力及其測量”的講座，晚上我就隨筆記下學(xué)習(xí)心得；學(xué)習(xí)了《教育心理學(xué)》理論，我就試著做小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究；學(xué)習(xí)了《教育評價(jià)》，我就嘗試著在實(shí)驗(yàn)班做學(xué)生評價(jià)改革和考試方法的改革。我認(rèn)真閱讀教育理論書籍，注意從各種教育刊物上捕捉信息，寫下了幾十萬字的學(xué)習(xí)筆記，至今二十多本寫滿密密麻麻的學(xué)習(xí)體會(huì)的筆記本和教學(xué)隨筆還珍藏在我的書柜中。兩次喜遷新居，忍痛割愛扔掉了不少書，唯有那發(fā)黃的學(xué)習(xí)筆記本還緊緊地與我相隨，對它情有獨(dú)鐘。它時(shí)時(shí)告誡我：腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持，在教育教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走。

隨著教學(xué)改革的深入，我的工作也愈發(fā)地忙碌。超負(fù)荷的工作，早已使我沒有了8小時(shí)的概念。不論工作多忙，我始終保持一個(gè)很好的習(xí)慣，即年年有目標(biāo)，月月有計(jì)劃，周周有安排。每天早上我常常以小時(shí)為單位安排好一日工作。我的工作原則是：在做好本職工作的基礎(chǔ)上，努力做好社會(huì)工作；白天做不完的工作就晚上做；緊急的工作優(yōu)先做。我早已適應(yīng)了這種高頻率、快節(jié)奏的工作生活方式。多年的實(shí)踐使我逐漸學(xué)會(huì)了“彈鋼琴”，繁雜的工作，忙而不亂，井然有序。在教學(xué)改革的道路上，我始終以奉獻(xiàn)為樂趣，一步一個(gè)腳印地去實(shí)現(xiàn)自己的諾言——努力做一名學(xué)生喜愛的教師。從自己教學(xué)改革的實(shí)踐中我深深體會(huì)到：人生中許多美好的東西都是從勤奮進(jìn)取中得到的，當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)為之奮斗，無怨無悔；當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一門科學(xué)，就會(huì)不斷地探索，樂此不疲；當(dāng)我們把教育教學(xué)工作作為一種藝術(shù)，就會(huì)追求更加美好的境界，創(chuàng)造出神奇的效果。