【摘 要】為了更好地開展學(xué)前教育專業(yè)《幼兒舞蹈課》，本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對陜西學(xué)前師范學(xué)院的幼兒舞蹈課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。研究結(jié)果表明：在學(xué)前教育專業(yè)《幼兒舞蹈》教學(xué)中滲透體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容，可以大幅度提高學(xué)生形體實訓(xùn)水平與藝術(shù)教育能力、舞蹈教學(xué)能力，有利于將其培育成幼兒園及中小學(xué)的復(fù)合型藝術(shù)教師。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 體育舞蹈 幼兒舞蹈 教學(xué)內(nèi)容 可行研究

基金項目：陜西省教育廳科學(xué)研究基金項目（16JK1180）。

基本概念界定與解析

體育舞蹈是由屬于文藝范疇的舞蹈演變而來的體育項目，它兼有藝術(shù)性和體育性的特點，是集娛樂、運動、藝術(shù)于一體的文明社會里的一種高雅活動。由于它具有自娛性和表演觀賞性，深受青少年和兒童的喜愛，特別是女學(xué)生，經(jīng)過調(diào)查走訪，了解到很多舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及高等院校學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)生占多數(shù)。體育舞蹈與幼兒舞蹈既有區(qū)別又有聯(lián)系，總體而言，前者是一種體育項目，是體育與舞蹈融合的產(chǎn)物，它注重競技性，顯現(xiàn)出陽剛奔放之氣；后者針對少兒的特點，根據(jù)其善模仿的個性而設(shè)計生成，它注重娛樂性，顯現(xiàn)出柔美性和風(fēng)趣活潑之特色。

學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈現(xiàn)狀分析

1.生源質(zhì)量較差

學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在舞蹈動作和技能等方面都比較差。表現(xiàn)在：首先，在招收考試的時候就對學(xué)生的舞蹈基本功的要求很低，有很多高校在招生簡章內(nèi)容中從始至終就沒有舞蹈基礎(chǔ)方面的相關(guān)考試的要求。其次，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生大部分來自普通高中，少部分生源來自中專學(xué)校。這些學(xué)生進(jìn)學(xué)校之前就沒有受過什么專業(yè)規(guī)范的舞蹈基本功訓(xùn)練，即使有一些學(xué)生參加過社會上的舞蹈培訓(xùn)班，那么在短期的時間內(nèi)也不會有很好的效果。

2.教學(xué)內(nèi)容借用、單一、陳舊，沒有針對性

我國學(xué)前舞蹈教育由于起步較晚，所以學(xué)前教育的幼兒舞蹈教學(xué)還未自成體系，還未形成個性特色，大都是借用舞蹈專業(yè)的教學(xué)體系與老套教法。這種“借用式教學(xué)”在現(xiàn)階段幼兒舞蹈教學(xué)中雖然還是不可缺少的，但是完全或過多地“借用”，由于學(xué)生來源及培養(yǎng)目標(biāo)不同，形成了培養(yǎng)出來的學(xué)生失去了自身專業(yè)的特色。可時下不少舞蹈教師卻安于現(xiàn)狀，多年不更新教學(xué)內(nèi)容，加之教學(xué)內(nèi)容太單一，只有舞蹈技能的訓(xùn)練內(nèi)容，而缺乏教學(xué)法及舞蹈教育理論知識的相關(guān)新內(nèi)容。應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容中加入舞蹈教學(xué)法、舞蹈理論知識、體育舞蹈創(chuàng)編等豐富的內(nèi)容，在課程設(shè)置中引入體育舞蹈，并隨著時代的發(fā)展不斷更新內(nèi)容與教學(xué)方法。

在幼兒舞蹈教學(xué)中引入體育舞蹈教學(xué)的可行性

1.體育舞蹈與幼兒舞蹈的區(qū)別和聯(lián)系

體育舞蹈與幼兒舞蹈既有區(qū)別又有聯(lián)系?？傮w而言，前者是一種體育項目，是體育與舞蹈融合的產(chǎn)物，它注重競技性，顯現(xiàn)出陽剛奔放之氣；后者針對少兒的特點，根據(jù)其善模仿的個性而設(shè)計生成，它注重娛樂性，顯現(xiàn)出柔美性和風(fēng)趣活潑之特色。前者是成人舞蹈，有益于強(qiáng)身健體；后者則關(guān)注少兒身心愉悅、童真煥發(fā)。前者側(cè)重于團(tuán)體競技，表演場地不受舞臺所限；后者則側(cè)重舞臺表演，以提高少兒對美的體驗。但因兩者同屬舞蹈，天然有緣，其動作、形體具有相通性，功能小異大同，因此，把體育舞蹈引入學(xué)前教育專業(yè)的幼兒舞蹈教學(xué)之中不僅必要而且可行。通過對幼兒舞蹈與體育舞蹈的差異性和相通性的分析研究，可以提供給我們的明確思路為：在實施學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)中，恰如其分地引入體育舞蹈不僅是可行的，而且是卓有成效的。

2.學(xué)前師范專業(yè)引入體育舞蹈課程的必要性

體育舞蹈引入學(xué)前專業(yè)舞蹈課程教學(xué)不僅是適應(yīng)國家對學(xué)前教育高度重視的客觀需要，也是高師院校推動教育教學(xué)改革的內(nèi)在要求。學(xué)習(xí)的動力很多時候不是為了獲得別人的認(rèn)可和贊許，而是來自于自己本身的興趣。通過這十幾年在舞蹈教學(xué)中對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生們的了解，她們大部分都是高中生，舞蹈基本功都比較差，對專業(yè)的舞蹈動作訓(xùn)練興趣不大，從這次問卷調(diào)查的結(jié)果來看，大學(xué)生都比較喜歡體育舞蹈的風(fēng)格。從理論角度來說，可以以此推動學(xué)前舞蹈教學(xué)改革與實踐探索，讓濃郁的藝術(shù)文化教育資源為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的幼兒教師提供新路徑。從實踐層面來說，通過引入體育舞蹈，讓學(xué)生在編創(chuàng)節(jié)目的過程中身體力行，親身體驗這種改革的成效，為舞蹈文化的普及提供新思路。體育舞蹈早已超越體育范疇，開始走進(jìn)人們的心里，走進(jìn)廣大人民群眾，走向情感、愛與美的精神世界。普通高?，F(xiàn)有的體育設(shè)施完全能夠達(dá)到體育舞蹈課的基本要求，并且現(xiàn)在已有一批掌握體育舞蹈技能的教師，因此筆者建議在我校學(xué)前專業(yè)幼兒舞蹈中滲透體育舞蹈課程。

3.課程設(shè)置要引入體育舞蹈

率先把國際標(biāo)準(zhǔn)舞納入學(xué)前舞蹈教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的育成，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握舞蹈編創(chuàng)技能。要鼓勵學(xué)生跳他們自己喜歡的舞蹈類型，使他們的主動性得到充分發(fā)揮，同時也充分帶動他們對舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。

體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容中的另—個突出特點是寓教于樂，通過舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和美育教育。事實上對學(xué)生進(jìn)行思品教育既是德育的目的也是美育的目的，在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中往往是寓德育于美育之中，從體育舞蹈訓(xùn)練的特點及學(xué)前專業(yè)舞蹈的訓(xùn)練要求來看，可以有效培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互助互愛的精神。體育舞蹈的內(nèi)容和形式是豐富多彩的，它特別適合幼兒活潑好動的特點，在學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)中引入體育舞蹈的相關(guān)內(nèi)容，通過融入各種舞蹈動作的教學(xué)，使學(xué)生接受美的感染和真、善、美的教育。同時促使他們對未來充滿美的希望和向往，從而培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的思想品質(zhì)和良好的性格。另外，體育舞蹈中的集體舞蹈動作，還會增強(qiáng)學(xué)生們之間的友誼和團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

學(xué)前教育的學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈中的拉丁舞蹈的一些動作，不但有助于他們身體的平衡能力、穩(wěn)定能力、柔韌度、靈敏反應(yīng)等各項身體素質(zhì)的提高，更主要的是能夠改善大腦的應(yīng)變能力和思維能力，并且對于身體的自然狀態(tài)及肥胖等都能起到明顯的改善作用；它對鍛煉學(xué)生們的意志力，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的精神都有很大的幫助作用。經(jīng)過這樣的舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生們在體質(zhì)不斷增強(qiáng)的狀態(tài)下，還將逐步養(yǎng)成優(yōu)雅、高貴、自信、完美的藝術(shù)氣質(zhì)；學(xué)會團(tuán)結(jié)互助意識，樂意與他人合作來完成舞蹈表演。因此，我們身邊有越來越多的人從小就開始學(xué)習(xí)體育舞蹈了。高師院校要想培養(yǎng)出能力較強(qiáng)的人才,需要針對學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)能力需要,明確地進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈教學(xué)活動?？梢?，體育舞蹈課程對這個專業(yè)的學(xué)生來說是多么的重要。綜上闡述了我國學(xué)前專業(yè)開設(shè)體育舞蹈課程的可行性。

如何有效地滲透體育舞蹈內(nèi)容

1.注重體育舞蹈教育的連續(xù)性與層次性

體育舞蹈自身的特性決定了舞蹈教育的漸進(jìn)性與長久性，它不是一朝一夕的事情，因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生們不同的年級和他們不同的自身特點因材施教，促使學(xué)生能夠受到最大限度的藝術(shù)熏陶。體育舞蹈教育的體制應(yīng)形成初級、中級、高等教育的一體化。學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)幼兒舞蹈課，其目的是加強(qiáng)學(xué)生們的舞蹈教育，培養(yǎng)他們對舞蹈的美感。要讓體育舞蹈教育滲透到學(xué)前專業(yè)應(yīng)有的教育教學(xué)計劃中，要讓所有學(xué)生都能感受到體育舞蹈教育的獨特魅力。首先，進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練，解決大多數(shù)學(xué)生因錯誤寫作或練琴姿勢而造成的聳肩駝背等不好的狀態(tài)；其次，增加最基礎(chǔ)的舞步訓(xùn)練和組合訓(xùn)練，使學(xué)生在不同的舞蹈動作、身體形態(tài)中感受到國內(nèi)外不同風(fēng)俗和舞蹈藝術(shù)的不同風(fēng)格特點，給他們帶來比文化課堂上更為直接、更為生動的體會與感受；最后，通過前面的兩個舞蹈訓(xùn)練所打下的基礎(chǔ)，再對一些國際上的體育舞蹈比賽進(jìn)行賞析，通過教師的講解、分析、示范，使學(xué)生用心投入，從而體會到舞蹈的藝術(shù)之美，著力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.重視體育舞蹈教育的課程設(shè)置

全國學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類規(guī)劃教材對學(xué)前舞蹈教學(xué)的課程設(shè)置提供了兩門教材，其中有體育舞蹈中的國際標(biāo)準(zhǔn)舞，這一點可以看做是引入體育舞蹈的良好紐帶。我們在教學(xué)實踐中，可以審時度勢，恰當(dāng)引入適合于幼兒舞蹈教學(xué)的其他體育舞蹈。規(guī)劃教材中的兩門課程：一是舞蹈基礎(chǔ)與訓(xùn)練。全書共十一章，主要包括舞蹈基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一章綜合講述了舞蹈基礎(chǔ)的基本訓(xùn)練，包括基本動作、訓(xùn)練組合和民族民間舞等，比如東北秧歌、云南花燈、膠州秧歌、藏族民間舞等，且每種舞均詳細(xì)介紹了訓(xùn)練的內(nèi)容、基本動作、動作短劇、組合、教學(xué)提示和作品欣賞等。最后兩章介紹了國際標(biāo)準(zhǔn)舞和街舞，主要讓學(xué)生了解。二是學(xué)前舞蹈教育。全書共五章，主要包括學(xué)前兒童舞蹈教育基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練、具有民間舞蹈風(fēng)格的中外兒童舞蹈、學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)作與教學(xué)活動的組織和實施。第一、二章概述了學(xué)前兒童舞蹈教育和基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括學(xué)前兒童基本舞步、地面訓(xùn)練和扶把練習(xí)等。第三章介紹了具有民間舞蹈風(fēng)格的中外兒童舞蹈，其中包括具有中國民族民間舞蹈風(fēng)格的東北秧歌、藏族舞、彝族舞等的兒童舞蹈；具有我國民間舞蹈風(fēng)格的芭蕾舞、捷克民間舞、踢踏等的兒童舞蹈。第四、五章分別是學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)作和教學(xué)活動的組織與實施，特別是第五章詳細(xì)介紹了怎樣進(jìn)行學(xué)前兒童舞蹈創(chuàng)作和教學(xué)活動，包括活動的設(shè)計與組織、內(nèi)容與方法、注意事項等；在最后一節(jié)的活動設(shè)計案例與分析中，舉了一些實際案例，有舞蹈欣賞與表演《金孔雀輕輕跳》、律動《摘果子》、集體舞《小燕子》、歌表演《胡椒小豬》等，涉及各種類型，對于即將走向教師崗位的學(xué)生們非常有用。

3.提高學(xué)前專業(yè)舞蹈教師的綜合素養(yǎng)

教師素質(zhì)是指教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，必須具備的職業(yè)品德與從業(yè)素質(zhì)，是教師職業(yè)形象、文化知識、育人能力等內(nèi)在的綜合素養(yǎng)。作為一名合格的舞蹈教師，不僅要有愛崗敬業(yè)的精神，還應(yīng)具有較強(qiáng)的語言水平和淵博的文化專業(yè)知識、規(guī)范與優(yōu)美的身體動作示范等能力。此外，在素質(zhì)教育實施推進(jìn)的今天，對舞蹈教師來說必須要有一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心，不斷加強(qiáng)和提高自身的業(yè)務(wù)能力和文化修養(yǎng)。體育舞蹈的融入要著意創(chuàng)新，有所作為，尤其是教師在指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)舞蹈中，更要有意識地把一些體育舞蹈元素滲入其中。

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