【摘 要】我國的藝術(shù)文化與歷史文化特別悠久，在其發(fā)展、完善過程中，匯聚大量的民間文化資源，美術(shù)蘊(yùn)含著豐富的民間文化信息，民間文化資源也讓美術(shù)呈現(xiàn)出更多魅力，由于民間文化資源是代表民族的審美符號與文化特征，因此中小學(xué)教育者要充分重視美術(shù)教育中民間文化資源的應(yīng)用，深入挖掘民間藝術(shù)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識時發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美、創(chuàng)造美，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與綜合素質(zhì)。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師既要重視訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和基本知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)中小學(xué)美術(shù)教育的持續(xù)提升和穩(wěn)定發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】民間藝術(shù) 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)意

渭南師范學(xué)院校級人文社科項(xiàng)目研究性成果，項(xiàng)目編號：14SKZD017。

民間藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的模式設(shè)計(jì)

1.制定美術(shù)教學(xué)與民間藝術(shù)相融合的方法

首先，以課程標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。中小學(xué)美術(shù)課程通常分為表現(xiàn)與造型、制作與創(chuàng)新、評述與創(chuàng)新等三個模塊，包括雕刻塑造、繪畫表達(dá)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工藝制作、賞析感悟等五部分內(nèi)容。由此能夠看出傳統(tǒng)手工藝、民間美術(shù)等民間技藝可以與美術(shù)課程相融合，但要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及年齡特點(diǎn)。美學(xué)教學(xué)和民間藝術(shù)相結(jié)合要重視增加學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的藝術(shù)能力，不但要重視傳承民間藝術(shù)，也要借助教學(xué)提高學(xué)生造型能力與觀察能力。其次，以學(xué)科本體為基礎(chǔ)選擇教學(xué)方法。一些技藝類民間藝術(shù)，由于技術(shù)復(fù)雜、年代久遠(yuǎn)、材料與工具有所限制等原因，得不到現(xiàn)代學(xué)生的了解與接受，但這些藝術(shù)又是優(yōu)秀的民間藝術(shù)，既體現(xiàn)出勞動人民的智慧與技術(shù)，又體現(xiàn)區(qū)域特點(diǎn)，承載著文化與歷史。所以要創(chuàng)新與傳承地域民間藝術(shù)，充分體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，又體現(xiàn)文化與藝術(shù)的內(nèi)涵，樹立發(fā)展民族文化的決心。

2.學(xué)習(xí)民間藝術(shù)期間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

首先，通過創(chuàng)意解決問題。大部分民間藝術(shù)都是在長期發(fā)展以及不斷創(chuàng)新中提煉、總結(jié)而成的，美術(shù)教學(xué)既要鼓勵學(xué)生認(rèn)識、欣賞傳統(tǒng)民間藝術(shù)，又要分析其藝術(shù)創(chuàng)新理念，借助創(chuàng)意妥善解決藝術(shù)創(chuàng)新中存在的問題，借助美術(shù)教學(xué)形式達(dá)到繼承民間藝術(shù)的目的，讓民間藝術(shù)一直具有時代精神和時代氣息。其次，通過合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互交流、共同分析、一起理解與認(rèn)識民間藝術(shù)。借助合作，幫助學(xué)生培養(yǎng)起創(chuàng)造意識與參與意識，進(jìn)而形成創(chuàng)新思想。在合作過程中，差生能獲得由分組制作而產(chǎn)生的成就感，也能樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.在提高學(xué)生能力的層面上訓(xùn)練其創(chuàng)新意識

審美教育特別重視培養(yǎng)學(xué)生的審美思維品質(zhì)、創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)思維品質(zhì)涉及到提高學(xué)生的創(chuàng)造思維、直覺思維、抽象思維的能力。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)要通過探究、討論、啟發(fā)等方式，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)意思維，（特別是發(fā)散思維與逆向思維）創(chuàng)意思維是形成創(chuàng)意的前提，學(xué)生想象力是增強(qiáng)其創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生在自己的直覺中得到藝術(shù)感情與藝術(shù)聯(lián)想，進(jìn)而增強(qiáng)藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)意能力。

民間藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的實(shí)踐策略

1.美術(shù)欣賞課的創(chuàng)意教學(xué)實(shí)施

以年畫為例開展主題是造型與色彩的美術(shù)欣賞課。我國古往今來都關(guān)注色彩具有的文化內(nèi)涵，并以其來擴(kuò)展視覺效果、體現(xiàn)內(nèi)存本質(zhì)。在造型方面，現(xiàn)代民間藝術(shù)重視寫意造型理念，藝術(shù)家按照時間、審美、創(chuàng)作的要求，隨意設(shè)計(jì)物象，提高其情感表現(xiàn)力。如龍鳳呈祥、人身蛇首等圖案，運(yùn)用獨(dú)特的表現(xiàn)力造成視覺沖擊。這些都是美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此課程借助春節(jié)期間形象鮮活的傳統(tǒng)藝術(shù)和多種類型的活動，讓學(xué)生認(rèn)識到民俗文化，調(diào)動其學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的積極性。首先，讓學(xué)生認(rèn)識年畫的造型與構(gòu)圖特點(diǎn)；其次，引導(dǎo)學(xué)生用語言闡述其對年畫的印象與感覺；最后，以欣賞為基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識年畫的寓意。

以皮影戲?yàn)槔_展主題是文化價值與審美情趣結(jié)合的美術(shù)欣賞課。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“評述、欣賞”的要求是增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)現(xiàn)象、美術(shù)作品及自然美的喜歡，建立起正確的審美情趣，關(guān)注文化遺產(chǎn)、民間美術(shù)、民族文化，提高民族自豪感，并形成尊重全球多元文化的思想理念。山西皮影戲是集雕刻、表演、音樂、文學(xué)等為一身的藝術(shù)形式，既能作為民間美術(shù)作品來解讀和欣賞，又能夠講述完整的故事。皮影選擇羊皮、驢皮、牛皮等材質(zhì)，按照戲劇要求雕刻人物、樓臺、山石、花木等自然景物和場景道具。這些作品具有鮮艷的色澤、別致的造型、細(xì)膩的雕工、簡潔的構(gòu)圖，具有較強(qiáng)立體感和審美價值。美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中可以選擇《劉胡蘭》進(jìn)行欣賞教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識皮影的發(fā)展歷史，了解其蘊(yùn)含的故事與文化，增強(qiáng)對美術(shù)作品價值的認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生更加喜歡民間藝術(shù)資源。

2.美術(shù)操作課的創(chuàng)意教學(xué)實(shí)施

第一，重視學(xué)生心理采取不同的教學(xué)方式。美術(shù)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要開動腦筋，營造愉悅、寬松的氛圍，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新意識。剪紙是勞動中產(chǎn)生的，而勞動者所處的社會心理、社會生活、地理環(huán)境等對審美情趣有很大影響。其具有大量的人文知識和傳統(tǒng)文化，是剪紙所要彰顯的主要內(nèi)容。教師按照心理學(xué)原理，根據(jù)記錄、符號、圖樣或描述等提示，在學(xué)生腦海中形成相關(guān)形象，選擇觀察法讓學(xué)生認(rèn)識到剪紙的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)出鮮活生動、個性突出的作品，并引導(dǎo)學(xué)生為朋友、教師、長輩剪紙的熱情。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中體現(xiàn)主體作用，增強(qiáng)學(xué)生積極性和創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高形象思維能力。第二，重視以直觀性為基礎(chǔ)示范虎頭鞋的制作技法和程序。直觀性教學(xué)原則是借助學(xué)生的感觀經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生的感性知識和直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生得到生動、客觀的表象，進(jìn)而深刻、全面地掌握知識。美術(shù)教學(xué)中制作虎頭鞋是基于直觀性原則向?qū)W生傳授制作技法，讓學(xué)生充分認(rèn)識民間美術(shù)藝術(shù)，減低學(xué)生對民間美術(shù)的抽象認(rèn)識，進(jìn)而得到更多民間美術(shù)體驗(yàn)。教學(xué)要準(zhǔn)備彩線、彩帶、針、布頭、紙片、剪刀、虎頭鞋實(shí)物等。教學(xué)中教師要展示課件，詳細(xì)講解虎頭鞋制作過程，包括打袼褙、用袼褙剪出圖樣、繡虎臉、繡鞋幫和鞋底。然后由學(xué)生進(jìn)行分組制作，再由教師對制作結(jié)果進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和認(rèn)識理解，也教會他們?nèi)绾芜M(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。

3.保障創(chuàng)意性美術(shù)教學(xué)的策略

首先，學(xué)校要重視鼓勵和資源支持。學(xué)校要體現(xiàn)出美術(shù)教育的平臺作用，建立優(yōu)秀的培養(yǎng)人才環(huán)境，為學(xué)生發(fā)展特長構(gòu)建教育影響，健全教育設(shè)備、置備美術(shù)專用室（展覽室、興趣教室），根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代民間美術(shù)制作設(shè)備、工具和創(chuàng)作室等。將民間文化和美術(shù)教學(xué)妥善結(jié)合在一起，研究民間美術(shù)創(chuàng)作課程，設(shè)教學(xué)獎項(xiàng)，組織校內(nèi)美術(shù)競賽和展示活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的氛圍，將民間美術(shù)元素融入到美術(shù)作品、墻報(bào)等環(huán)節(jié)中，建立起民間文化濃郁的校園文化。

其次，教師要開展增強(qiáng)民間美術(shù)內(nèi)涵、改善教學(xué)方法。中小學(xué)美術(shù)教師要積極閱讀民間美學(xué)、民間美術(shù)史、民間美術(shù)理論等文獻(xiàn)資料，更多地認(rèn)識和了解民間美術(shù)。應(yīng)通過多種方式獲取民間美術(shù)資料信息，積極參觀博物館、美術(shù)館進(jìn)行的展覽活動，學(xué)習(xí)評論與鑒賞美術(shù)作品。也可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索民間美術(shù)信息，拓展自己的學(xué)識和藝術(shù)視野。同時，教師要勤于思考、重視交流，尋訪民間藝術(shù)工作者和美術(shù)家，逐步增強(qiáng)自己的藝術(shù)修為，適應(yīng)美術(shù)課程提出的要求。在教學(xué)實(shí)踐中要改革教學(xué)方式，充分使用教學(xué)資源與設(shè)備，讓抽象事物變得形象，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)課教學(xué)水平。

結(jié)束語

民間藝術(shù)是勞動者的智慧結(jié)晶，代表著美和創(chuàng)造力。在科技快速發(fā)展的時代背景下，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)要用智慧眼光和靈活的教學(xué)手段，以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、民間藝術(shù)資源、教師專業(yè)優(yōu)勢與學(xué)生發(fā)展要求為理念，充分尋找地區(qū)民間藝術(shù)資源，增加美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建起體現(xiàn)民間藝術(shù)優(yōu)勢的美術(shù)課程。教師要按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課程特色，采取科學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程與民間藝術(shù)的過程中，主動提高自己的文化自信并體現(xiàn)出很強(qiáng)的審美創(chuàng)新力。

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