【摘 要】本文以西安文理學(xué)院秘書學(xué)專業(yè)為例，通過(guò)分析地方新建本科院校秘書學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中存在的問(wèn)題以及新態(tài)勢(shì)下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，認(rèn)為要從科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化設(shè)計(jì)新課程體系、努力創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式、著力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、努力尋求與地方政府發(fā)展戰(zhàn)略的銜接等五個(gè)方面尋求卓有成效的可行性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新態(tài)勢(shì) 地方新建本科院校 轉(zhuǎn)型發(fā)展

基金項(xiàng)目：陜西省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目2015年重點(diǎn)項(xiàng)目（15BZ58）。

存在的問(wèn)題

我們對(duì)新建本科院校秘書學(xué)專業(yè)體系進(jìn)行了重新評(píng)估，結(jié)合用人單位反饋的信息，認(rèn)為仍然存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1.課程體系有待進(jìn)一步整體優(yōu)化。柔性不足、綜合訓(xùn)練有待加強(qiáng)，課程體系中選修課數(shù)量較少，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需要而進(jìn)行調(diào)整的動(dòng)態(tài)模塊課程設(shè)置不足，綜合技能訓(xùn)練仍然需要增加。

2.適應(yīng)性和創(chuàng)新性不夠。人才培養(yǎng)模式缺乏預(yù)見(jiàn)性，跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展步伐，沒(méi)有著重于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思考和解決問(wèn)題的能力。人才培養(yǎng)的目標(biāo)與地方經(jīng)濟(jì)的需求存在差異。

3.學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低。一方面秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上找不到對(duì)口的工作崗位是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，同時(shí)用人單位卻又因?yàn)殡y以找到真正訓(xùn)練有素的秘書人才而苦惱，地方高校秘書學(xué)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了“相對(duì)過(guò)?！钡木置妗?/p>

4.專業(yè)師資隊(duì)伍較為薄弱。

5.辦學(xué)特色不明顯。

解決秘書學(xué)專業(yè)體系存在的問(wèn)題，必須進(jìn)行全面、系統(tǒng)和深層次的改革。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，整合教師資源，設(shè)計(jì)合理而靈活的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生掌握秘書學(xué)專業(yè)技術(shù)和方法，有效強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為陜西地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型高級(jí)秘書人才。

實(shí)踐與探索

1.科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案

根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制訂和修訂，推動(dòng)秘書學(xué)人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)體制、管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新，形成地方性、應(yīng)用型的現(xiàn)代秘書學(xué)教育體系，全面提高應(yīng)用型高級(jí)秘書人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）培養(yǎng)方案制訂的原則是通過(guò)課堂理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)鍛煉，使得學(xué)生將書本上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)充分吸收消化，并且活學(xué)活用，真正掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在培養(yǎng)方式上，以全面提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。

（2）依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和方案，在具體項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃制訂時(shí)，讓學(xué)生參與到實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。為使秘書學(xué)專業(yè)方向?qū)W生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，低年級(jí)起即由年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年教師從機(jī)制和組織上進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定，建立培養(yǎng)體系。

（3）以滿足企事業(yè)單位對(duì)高質(zhì)量的秘書人才的需求為目標(biāo)，和企業(yè)合作，制訂大一到大四的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，鞏固學(xué)生專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的綜合能力。

具體的研究思路為：

2.優(yōu)化設(shè)計(jì)新課程體系

圍繞秘書學(xué)專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材和精品課程等方面進(jìn)行全面的優(yōu)化設(shè)計(jì)與研究。

（1）通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高校該專業(yè)和相關(guān)專業(yè)課程體系的比較研究，以基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力三位一體的培養(yǎng)模式為中心，從社會(huì)需求的角度構(gòu)建該課程體系的雛形，確定核心課程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究各知識(shí)模塊在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，綜合各課程和教學(xué)環(huán)節(jié)在內(nèi)容上的分工與銜接，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，在課程體系設(shè)置時(shí)將人文素質(zhì)類課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐類課程等4類課程進(jìn)行整合，組成知識(shí)模塊，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

（2）針對(duì)市場(chǎng)人才需求，突出專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，打造專業(yè)核心課程群。主要包括學(xué)科基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語(yǔ)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)概論、中國(guó)傳統(tǒng)文化、書法等。專業(yè)基礎(chǔ)課：中國(guó)古代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、秘書寫作、秘書理論與實(shí)務(wù)、文書學(xué)及公文處理、檔案管理學(xué)、秘書英語(yǔ)、OA信息技術(shù)基礎(chǔ)、辦公室日常事務(wù)處理、中國(guó)秘書史等。專業(yè)方向課：領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、行政管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、國(guó)家公務(wù)員制度、申論、行政職業(yè)能力測(cè)試、社會(huì)學(xué)、社會(huì)調(diào)查、公共關(guān)系學(xué)、大眾傳播學(xué)、陜西人文概況、消費(fèi)行為學(xué)等。

（3）在基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置中，引入精品課程的建設(shè)，并以精品課程的建設(shè)影響、帶動(dòng)其他課程的建設(shè)，從而從整體上提高教學(xué)水平。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要準(zhǔn)確定位精品課程所處的地位、作用，要注重每一門課程與課程群之間的關(guān)系，要與時(shí)俱進(jìn)，采用各種方法，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、方法、手段進(jìn)行合理改革。

（4）在選用教材時(shí)，充分采納學(xué)生和老師的建議，對(duì)于主干課程的教材選擇注重近三年來(lái)被評(píng)為國(guó)家或省部級(jí)優(yōu)秀的教材，而實(shí)踐類課程則采取各種激勵(lì)措施，鼓勵(lì)主講教師編寫、出版?zhèn)€人最新研究成果并作為教材，或者以團(tuán)隊(duì)合作的形式編寫教材。

3.努力創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式

構(gòu)建成熟的實(shí)踐教學(xué)體系，繼續(xù)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，繼續(xù)發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地，改革實(shí)踐教學(xué)方式，不斷對(duì)所學(xué)核心課程的知識(shí)進(jìn)行完善和運(yùn)用，讓學(xué)生全面消化，提升課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（1）教學(xué)方式以實(shí)踐為導(dǎo)向，以順應(yīng)和滿足“知識(shí)、技能、職業(yè)”方面的多元化要求，重點(diǎn)圍繞對(duì)學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)能力；在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多采用案例學(xué)習(xí)、項(xiàng)目討論、基地實(shí)踐等教學(xué)方法，促使學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的不斷提升，不管是知識(shí)學(xué)習(xí)還是實(shí)踐教學(xué)，都通過(guò)問(wèn)題探究、職場(chǎng)模擬設(shè)計(jì)等教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）重點(diǎn)改善實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地的層次化、立體化。從基礎(chǔ)知識(shí)（如表達(dá)、溝通、組織能力等）、專業(yè)單項(xiàng)、綜合技能和創(chuàng)新技能四個(gè)層次培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。

（3）完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，突破舊有的、傳統(tǒng)的考試和考核機(jī)制，建立學(xué)校、企事業(yè)單位、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)和保障體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行秘書學(xué)應(yīng)用能力的全面考核。

4.著力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

根據(jù)學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃和秘書學(xué)專業(yè)現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)需要，通過(guò)整合各類資源，逐步建立一支專業(yè)素質(zhì)好、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。主要包括：

（1）通過(guò)培養(yǎng)現(xiàn)有師資和引進(jìn)“三高”人才（即學(xué)歷高、教學(xué)水平高、科研水平高），同時(shí)，根據(jù)專業(yè)需要適當(dāng)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者為學(xué)科客座教授，大幅度改善師資學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)，形成一支優(yōu)秀的核心師資隊(duì)伍。

（2）精心打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，支持青年教師不斷進(jìn)取，提供必要的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，同時(shí)根據(jù)專業(yè)需要，每年選派1～2人進(jìn)行針對(duì)性訪學(xué)或進(jìn)修培訓(xùn)；采取老教師傳幫帶措施，引導(dǎo)青年教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，深入教學(xué)研究；同時(shí)盡可能創(chuàng)造一切有利條件，支持教師參加國(guó)內(nèi)外各級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議、各類專業(yè)教學(xué)研究以及專業(yè)課題研究，促進(jìn)教師逐步提升專業(yè)素質(zhì)。

（3）加強(qiáng)在職教師的實(shí)踐教學(xué)能力，提高“雙師結(jié)構(gòu)”教師的比例，雙師資格教師達(dá)60%以上；實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的措施，使教師從理論型逐步轉(zhuǎn)向“雙師型”。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”即聘請(qǐng)校內(nèi)外名師、專家進(jìn)校開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，或定期開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)、研討班，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍；“走出去”指鼓勵(lì)教師走出校園，到校外各企、事業(yè)單位（包括校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地）進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，豐富教師的實(shí)踐知識(shí)，給課堂教學(xué)帶來(lái)活力與養(yǎng)分。

5.努力尋求與地方政府發(fā)展戰(zhàn)略的銜接

加強(qiáng)與各級(jí)政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和不同體制的機(jī)構(gòu)進(jìn)行橫向聯(lián)系是拓展教學(xué)視野、加速教學(xué)質(zhì)量進(jìn)程的重要途徑，同時(shí)也是使學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用范圍接受社會(huì)檢驗(yàn)的一個(gè)重要渠道。

（1）加大與不同體制機(jī)構(gòu)的合作，主動(dòng)與之溝通并使他們的需求在一定程度上用于教學(xué)指導(dǎo)和科研活動(dòng)。

（2）了解企事業(yè)單位的具體需求，有目的、有范圍地打造行業(yè)所需求的人才并接受他們?cè)谫Y金、就業(yè)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等多個(gè)渠道方面的有利條件，并將我們的教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)劃付諸于行業(yè)的檢驗(yàn)并提升專業(yè)人才的層次。

（3）加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外、校際間的橫向聯(lián)系，努力探索本專業(yè)國(guó)內(nèi)外的不同需求與人才打造標(biāo)準(zhǔn)，了解專業(yè)發(fā)展在不同體制、不同國(guó)度和不同民族間的標(biāo)準(zhǔn)，不斷拓展我們的培養(yǎng)思路和行業(yè)眼界。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)21世紀(jì)秘書學(xué)專業(yè)所需的能力及新建地方性高校特色建設(shè)規(guī)劃，通過(guò)以上多種途徑的實(shí)踐與探索，將會(huì)解決秘書學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中存在的問(wèn)題，如（1）秘書學(xué)專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的特色問(wèn)題；（2）秘書學(xué)專業(yè)實(shí)踐體系與環(huán)境進(jìn)一步完善的目標(biāo)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，提高教學(xué)效率；（3）秘書學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才能力與市場(chǎng)需求接口的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)能根據(jù)國(guó)家、地方與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容的秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式；（4）從培養(yǎng)創(chuàng)新思想、掌握創(chuàng)新方法使用兩方面的課程體系及其教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方法問(wèn)題；（5）學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生就業(yè)三者相互促進(jìn)的平臺(tái)建設(shè)與優(yōu)化問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)新態(tài)勢(shì)下地方新建本科院校秘書學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的順利進(jìn)行。

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