【摘 要】作者以陜西西安在讀大學(xué)生的身份，對(duì)西安部分高校的中亞留學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，深入了解留學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)、生活狀況、學(xué)習(xí)興趣等，探討西安市中亞留學(xué)生交流現(xiàn)狀與所面臨的問(wèn)題，并尋求相關(guān)解決方法。推進(jìn)中國(guó)中西部地區(qū)高校的國(guó)際化進(jìn)程，尤其是加強(qiáng)與絲路沿線各國(guó)的文化教育合作，具有歷史與現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】中亞留學(xué)生 思想與生活 困惑與需求 尋求解決方法

來(lái)華留學(xué)事業(yè)是近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，受到國(guó)家的高度重視。在中央統(tǒng)一部署下，教育部以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)指導(dǎo)來(lái)華留學(xué)工作，始終堅(jiān)持“擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、保證質(zhì)量”的工作方針，穩(wěn)步擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生規(guī)模，不斷優(yōu)化其結(jié)構(gòu)，使之呈良好發(fā)展的態(tài)勢(shì)。據(jù)2014年全國(guó)來(lái)華留學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，亞洲來(lái)華留學(xué)生的數(shù)量眾多，占所有來(lái)華留學(xué)生數(shù)量的一半以上。據(jù)陜西省教育廳統(tǒng)計(jì)，2014年約有600余名中亞留學(xué)生在陜西高校就讀，占該省外來(lái)留學(xué)生總數(shù)的一大部分。近年來(lái)，隨著“絲綢之路”沿線的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的快速發(fā)展，陜西與中亞各國(guó)的文化交流日益密切。推進(jìn)中西部地區(qū)高校的國(guó)際化進(jìn)程已經(jīng)非常迫切，尤其是加強(qiáng)與絲路沿線各國(guó)的文化教育合作，更具歷史與現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，陜西省教育廳還將鼓勵(lì)選派中國(guó)留學(xué)生赴中亞學(xué)習(xí)，加強(qiáng)“絲綢之路”沿線國(guó)家的人才戰(zhàn)略準(zhǔn)備。

筆者通過(guò)對(duì)西安三所高校的大約100名中亞留學(xué)生生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，探討西安市中亞留學(xué)生交流現(xiàn)狀與所面臨的問(wèn)題，并尋求解決方法。

第一，關(guān)于專(zhuān)業(yè)選擇。我們發(fā)現(xiàn)大部分中亞留學(xué)生是根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇求學(xué)專(zhuān)業(yè)，這足以說(shuō)明其對(duì)自己的留學(xué)生生涯還是比較重視的。但也有很大一部分人選擇專(zhuān)業(yè)的原因是此專(zhuān)業(yè)比較熱門(mén)。有許多學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)就業(yè)發(fā)展情況并不十分了解，而是看市場(chǎng)熱度跟風(fēng)喜好，這是市場(chǎng)信息不對(duì)稱(chēng)所引發(fā)的弊端。

第二，關(guān)于學(xué)習(xí)困惑。我們發(fā)現(xiàn)中亞留學(xué)生在西安遇到的最大問(wèn)題首先是語(yǔ)言問(wèn)題，其次便是專(zhuān)業(yè)知識(shí)太難懂。而專(zhuān)業(yè)知識(shí)難懂有很大一部分原因是因?yàn)檎Z(yǔ)言所導(dǎo)致的，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)詞匯的深?yuàn)W，導(dǎo)致語(yǔ)言功底本就薄弱的中亞留學(xué)生更是難以理解。由于學(xué)習(xí)上遇到的各種問(wèn)題，他們也會(huì)懷疑自己的學(xué)習(xí)方法，希望老師和同學(xué)幫助自己找到合適的學(xué)習(xí)方法。留學(xué)生在西安遇到的問(wèn)題還是學(xué)習(xí)問(wèn)題，很少存在與人交流的問(wèn)題。但受到西方教育的影響，留學(xué)生們覺(jué)得省內(nèi)大學(xué)的人文氣息和學(xué)術(shù)自由較為欠缺。

第三，關(guān)于職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大部分中亞留學(xué)生希望作為海歸派回國(guó)內(nèi)就業(yè)，一方面是因?yàn)樗麄儽旧碜钸m應(yīng)那里的環(huán)境，而且大多數(shù)留學(xué)生表示他們出國(guó)的原因就是希望自己能夠在中國(guó)留學(xué)后回國(guó)到本國(guó)的中國(guó)公司就業(yè)。絕大部分的中亞留學(xué)生都有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第四，關(guān)于留學(xué)費(fèi)用。大部分留學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)費(fèi)用都來(lái)依賴(lài)家庭的支持，也有很少一部分是由獎(jiǎng)學(xué)金補(bǔ)助和勤工儉學(xué)以及助學(xué)貸款。但是他們表示，雖然在申請(qǐng)的時(shí)候成績(jī)很優(yōu)異，但是他們申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的成功率不高，而且獎(jiǎng)學(xué)金力度不大。

針對(duì)西安中亞留學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑與留學(xué)費(fèi)用上的要求，我們通過(guò)詢(xún)問(wèn)留學(xué)生們和授課老師，給出以下的解決方法。

一是學(xué)校可以適當(dāng)減少課程的數(shù)量和種類(lèi)，降低難度，循序漸進(jìn)安排中亞留學(xué)生的學(xué)業(yè)。更重要的是，學(xué)校應(yīng)該安排組織更多的晚會(huì)等活動(dòng)，為留學(xué)生創(chuàng)造跟中國(guó)學(xué)生交往的空間及接觸中華文化的機(jī)會(huì)。留學(xué)生為了學(xué)漢語(yǔ)來(lái)中國(guó)，而提高漢語(yǔ)水平的最好方法就是跟中國(guó)學(xué)生交流。

二是校方可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)中文語(yǔ)法、口語(yǔ)和寫(xiě)作的課程。留學(xué)生中，有人可以把中文說(shuō)得很流利，但是寫(xiě)得不好；有的人則相反。中文是留學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)，很多學(xué)校卻往往對(duì)此不夠重視。有的留學(xué)生建議除了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)外，也希望多學(xué)習(xí)別的外語(yǔ)。因此建議學(xué)校開(kāi)設(shè)類(lèi)似的選修課，留學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)彼此的母語(yǔ)。他們對(duì)各種各樣的選修課有著非常濃厚的興趣。

三是大學(xué)老師宜增加和留學(xué)生們的日常交流。有中亞留學(xué)生說(shuō)，學(xué)生們敬畏老師，從而不會(huì)覺(jué)得老師是很親切的人。其實(shí)在他們的眼里，老師和學(xué)生們的關(guān)系應(yīng)該是很融洽的。老師會(huì)常常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，因?yàn)閷W(xué)校的存在是為了學(xué)生服務(wù)，所以老師可以與留學(xué)生一起吃飯聊天，參加學(xué)生活動(dòng)等等，與中亞留學(xué)生打成一片，以促進(jìn)師生感情，提升留學(xué)生語(yǔ)言水平與學(xué)習(xí)興趣。

四是希望學(xué)校能夠改善留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金系統(tǒng)不夠完善這一情況，從而鼓勵(lì)中亞留學(xué)生來(lái)西安留學(xué)。就本次調(diào)研數(shù)據(jù)而言，陜西所在的中亞留學(xué)生的留學(xué)費(fèi)用幾乎都是由家長(zhǎng)和親戚資助，但事實(shí)上，很多留學(xué)生希望通過(guò)自己的努力完成學(xué)業(yè)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很大的肯定。

雖然我們是從改進(jìn)中亞留學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，著重聽(tīng)取留學(xué)生對(duì)留學(xué)現(xiàn)狀的不滿意之處，但不能否認(rèn)的是，大多數(shù)留學(xué)生對(duì)自己的留學(xué)經(jīng)歷還是很滿意的。他們說(shuō)老師都很和藹可親、講課生動(dòng)、有幽默感，同學(xué)們也建立起很不錯(cuò)的友誼，相處得非常融洽。宿舍很舒適，時(shí)間很充裕，能很好地享受生活。中國(guó)的校園有很大的特色，各種各樣的建筑也無(wú)不透露出中華文化的風(fēng)采。中亞留學(xué)交流活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)還是取得了可觀的成就的。除此之外，暫且不說(shuō)西方國(guó)家，相比中亞，中國(guó)的很多大學(xué)的硬件設(shè)施還是相對(duì)落后。是學(xué)校對(duì)此不夠重視？還是我們的學(xué)生素質(zhì)欠缺？這值得我們深思。而且，中國(guó)的大學(xué)缺少很多人性化的地方。有些在國(guó)外已經(jīng)普遍存在的人性設(shè)計(jì)，在國(guó)內(nèi)卻還是見(jiàn)不到影子。其實(shí)我們?cè)谡{(diào)研的同時(shí)，也是在尋找中國(guó)大學(xué)的不足。

在在中亞留學(xué)生的眼里，老師是必須要尊敬的，學(xué)習(xí)是對(duì)自己未來(lái)的負(fù)責(zé)。我們希望在經(jīng)過(guò)這次的調(diào)研之后，我們也能更多地反省自身，完善自我。