其次，在英語課堂教學(xué)過程中促進(jìn)語言學(xué)習(xí)者形成堅(jiān)韌的性格。語言學(xué)習(xí)的過程是不斷挑戰(zhàn)自我的過程，語言學(xué)習(xí)的成功從來都是智慧和汗水合力的結(jié)果，缺一不可。語言學(xué)習(xí)的過程是磨礪個(gè)人性格、耐力和毅力的過程。同時(shí)也是培養(yǎng)自我反思，不斷反省自己的心智發(fā)展過程。每個(gè)學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)史都是一部不斷摸索并最終繪制出適合自己的獨(dú)特線路圖的歷史。語言學(xué)習(xí)的過程，也是感受每種語言的韻味，與世界文學(xué)大師面對(duì)面交談的過程，語言的學(xué)習(xí)一定會(huì)發(fā)展學(xué)習(xí)者自身感官的敏銳性。盡管記憶的行為存在于語言學(xué)習(xí)的各個(gè)角落，英語詞匯的記憶絕不是完全意義上的死記硬背。語言是鮮活且極具生命力的思想的外殼，人為制造出來的世界語因其缺乏生命的靈動(dòng)而鮮為人知?jiǎng)t是很好的證明。因此，學(xué)習(xí)一個(gè)詞匯，就是享受一種全新的心靈震顫，是一種智力參與下的精神和情感的對(duì)話。當(dāng)學(xué)生從一個(gè)英語單詞Will想到另一個(gè)英語單詞wilt，他仿佛感受到了因?yàn)槿狈Τ种院愫亲o(hù)嬌嫩花朵的恒心，而眼睜睜看著花朵枯萎的黯然神傷。這樣的英語詞匯記憶旅程成就的不僅是語言知識(shí)的豐富，更是每個(gè)英語詞匯與學(xué)生心靈的深層次對(duì)話，學(xué)生也會(huì)在英語語言學(xué)習(xí)的過程中酣暢淋漓地體驗(yàn)了一番精神世界的神奇游弋。再次，在英語課堂教學(xué)內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行具有反思品質(zhì)的交流與對(duì)話，這是推動(dòng)學(xué)習(xí)者和教學(xué)文本之間進(jìn)行高層次精神交往活動(dòng)的有效路徑。另外，在英語課堂教學(xué)互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格和主動(dòng)參與的意識(shí)。同時(shí)，語言學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅開拓了信息獲取的途徑，為實(shí)現(xiàn)更多意義的解讀提供了工具，也為實(shí)現(xiàn)更高層次的精神活動(dòng)提供了語言材料。