首先，要建立起想象、驗(yàn)證的研究氛圍。在高校美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞具有特殊效果的合成圖片，讓他們分析如何設(shè)計(jì)這些圖片，在學(xué)生想象和猜測(cè)后由他們通過(guò)電腦軟件合成圖片，看這些圖片是不是用他們猜想的方法制作出來(lái)的。通過(guò)親手制作，學(xué)生的印象更加深刻，部分學(xué)生以此為前提開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，能快速掌握工具的應(yīng)用方式，了解圖片制作、加工的相關(guān)知識(shí)。其次，營(yíng)造嘗試與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)氛圍?？焖侔l(fā)展、有效推測(cè)、不斷嘗試，其結(jié)果是創(chuàng)造性思維得到全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生不斷練習(xí)，以小組討論的方式獲得結(jié)論。在此過(guò)程中，應(yīng)全面彰顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生得到自己探索、研究的快樂(lè)。研究性學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在觀察、研究、思考、合作、學(xué)習(xí)中學(xué)到真正的知識(shí)。在探究美術(shù)藝術(shù)過(guò)程中需要在學(xué)生間進(jìn)行協(xié)調(diào)、解釋、合作，這些溝通的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、解釋、批評(píng)、接納。